文档介绍：《应有格物致知精神》教案
自读要求  
1．用“圈点批注”的方法自读文章。  
2．在自读中质疑提问。  
3．查询作者及本文写作背景相关资料，做适当摘录或制成电子作品。  
学****侧重点  
1．找到并理解作者观点。  
2．学****摆事实、讲道理”的论证方法。  
3．学****探究学****方法。  
4．联系学****实际，培养科学实验精神。  
[自读程序]  
1．作者介绍(学生运用多媒体电脑展示自制电子作品，介绍丁肇中人物小传和图片)。  
2．整体感知课文大意。  
(1)朗读课文，借助工具书理解和掌握以下词语。  
格物致知  诚意  正心  彷徨  袖手旁观  一帆风顺  
(2)默读全文，用圈点批注的方法，完成课后练****一。  
(3)讨论．自学批注的内容，谈出自己的见解。  
3．研读课文，质疑问难。  
(1)精读课文，在文中画出有疑问的语句、内容，并标注符号。  
(2)分小组讨论解疑，汇总、概括得不到解决的疑问。  )  
4．重点细读，讨论交流。利用课后练****二，让学生联系自己学****实际，展开大讨论或辩论，思考：  
(1)造成这种状况的原因是什么?  
(2)联系实际反思自我。  
(3)怎样改进?提出建议和方法。  
5．课外探究学****拓展延伸课堂内容。  
(1)归纳概括探究主题  
教师将各小组解疑时留下的疑难问题汇总为1—5个探究主题，在班级公示。  
探究学****参考主题：  
①中国传统教育与西方教育的差异比较。  
②儒家思想浅探。  
③事例证明实验精神在科学发展史上的作用。  
④东西方学生素质能力比较。  
(2)传授探究学****方法  
教师教给学生探究学****的方法及步骤：；B．查询资料；C．概括结论；D．交流评价。  
(3)划分小组，明确任务  
教师可让学生自由选择探究主题，自愿结成探究学****小组，在课下利用图书馆、阅览室、因特网等信息资源库，作探究学****并将各小组自主探究学****成果写成小论文或制成电子作品。3—5天后，可利用语文活动时间让学生交流探究学****成果。  
(解说：学生作探究学****时，教师指导要注意以下几点：1．协助学生完成小组内的分工与合作，