文档介绍：嘉兴市教育学会简报
第二十期
学会秘书处 2007年6月15日

* 和谐：教育的发现和回归
——“和谐教育研究”课题成果推广学术交流活动简述
* “小学和谐教育研究”课题报告
* 创设和谐的学****情境促进学生主动发展
* “学会关心”——德育系列化活动探索
* 在学科教学中“凸现和谐”的几点思考——兼说相关论文的写作
和谐：教育的发现和回归
——“和谐教育研究”课题成果推广学术交流活动简述
6月5日上午，来自全市120多所学校新一轮教科研基地学校和有关学校的近200名领导与教师聚集在嘉兴市实验小学报告厅中，正在参与市教育学会组织开展的“教育和谐与和谐教育”的学术研讨第一阶段活动——“和谐教育研究”成果推广学术交流活动。
“小学和谐教育研究”是嘉兴市实验小学1997年提出并被嘉兴市教育科研规划办与浙江省教育科研规划办两级立项的研究课题。经过近十年的实践探索，该课题已经在很多方面取得了显著的成效。首先，在理论上，该课题围绕“‘和谐教育’理念对学校整体改革的意义”、“‘和谐教育’的核心理念”、“‘和谐教育’学校整体改革所涉及的主要方面”等三个方面来进行了深入地思考，最后确定从“教育价值的提升、培养目标的重新构建（文化背景、道德面貌、个性品质、生命质量）、教育环境的重塑、教师职业生命内涵的重建、教育活动的重构、和谐教育评价生态系统的建立、组织形态的深度变革”等六大板块来进行改革实验。其次，在实践中，该课题以“建立课题网络，以子课题的研究为载体”实施整个研究过程，在五大板上均设置了子课题。如在“教育环境的重塑“板块设置了“构建促进学生主动发展的和谐学****环境研究”、“建小学生心理生态环境研究”等省市级规划课题；在“教师职业生命内涵的重建”板块设置了“发展型教师的培养研究”等省级规划课题；在“教育活动的重构”板块又有“学会关心——小学生德育系列化探索”（省重点）、“创设和谐的教学情境，促进学生主动发展”（国家级子课题）、“小学生闲暇体育活动的开发与研究”（市规划）、“建构式小学设计性学****方式的研究”（市规划）等等课题；在“和谐教育评价生态系统的建立”板块设置“小学和谐教育评价研究”（市规划）这样一个专门的研究课题来进行研究；在“组织形态的深度变革”板块，又专门有“新课程背景下学校学****型组织的构建研究”（省规划）这一课题来研究。
上午的成果推广交流活动，由市教育研究院书记、市教育学会副会长朱建人同志主持，市实验小学副校长费岭峰同志，以及刘晶老师、向婕老师分别就总课题与子课题研究成果作了专题交流发言。语文、数学、英语学科的三位老师围绕课题理念，各上了一节研究展示课。这次我会把市实验小学的“小学和谐教育研究”成果推广交流作为今年年会专题研讨的一个重要活动，一是作为“教育和谐与和谐教育”专题研讨实践活动的启动，二是进一步加强对教育科研成果的推广应用。
下午，与会人员还听取了桐乡一中沈坤林老师围绕研讨专题关于《在学科教学中
“凸现和谐”的几点思考——兼说相关论文的写作》的论文撰写辅导讲座。沈老师深入浅出、生动而富有哲理的辅导讲座，给大家留下了深刻的印象，也为大家深入参与研讨活动撰写教育论文拓宽了思路。
最后，主持下午研讨活动的市教育学会副会长兼秘书长阮望兴同志作会议小结，充分肯定了市实验小学近十年来深入开展“和谐教育研究”所取得的成果，并希望广大教师结合沈坤林老师的辅导讲座，积极参与市教育学会组织开展的“教育和谐与和谐教育”的专题研讨实践活动，为推进教育的和谐科学发展作出应有的努力。
（学会秘书处）
“小学和谐教育研究”课题报告（简）
浙江省嘉兴市实验小学课题组
一、课题的理论思考
（一）“和谐教育”所蕴含的教育价值理念对学校整体改革的指导意义
和谐，指事物协调地生存与发展的状态。
1、和谐教育是兼容了个人、国家、社会和人类整体目标的教育价值理念。
和谐教育首先关注的就是“人的和谐发展”。我们以为关注“人的和谐发展”的价值理念体现了教育对每一个人的幸福人生与生命价值的关爱。
2、和谐教育是将教育的功利性与超功利意义有机地统一于一体的教育价值理念。
相对于以往对教育价值定位的纯功利性从而导致教育功能的萎缩和扭曲的弊端，和谐教育认为教育既应该立足于现实追求与现实相适应，教育更应该把理想目标纳入自身，如追求人性的舒张和生命潜力的开掘，关注实现人类的最佳状态，追求民主、自由、和平、人权的等。
（二）和谐发展