文档介绍：《沁园春 雪》教学设计
教学目标：
1、知识与能力：
(1)理解诗歌的意境和作者表达出来的感情； (2)注重诗句朗读节奏的把握。
(3)体会写景、议论、抒情相结合的写作方法，感受词精练优美的语言。 2、过程与方法：
诵读感悟法、品读法、联想想像法、合作探究法 3、情感态度与价值观：
(1)学生能够感受诗人对祖国壮丽山河的热爱之情，以及他作为革命领袖，挥斥方遒的伟大抱负和坚定信心。
(2)学生能够恰当、客观地认识诗人对历代帝王的评论，教师引导学生树立客观的功过观和正确的历史观。
(3)领会赞美祖国山河和革命英雄的思想感情，激发学生的情感共鸣。 教学重难点：
1、理解诗歌的意境和作者表达出来的感情； 2、注重诗句朗读节奏的把握；
3、学****诗歌的语言，理解诗歌语言的表意丰富的特点； 4、品味词中所蕴含的诗人对河山热情赞美之情，体验革命领袖 毛泽东的胸怀。
教具准备：多媒体 教学时数：1课时 教学过程： 一．情境导入
毛泽东这个名字，在中国乃至全世界，都是一个熟悉得不能再熟悉的名字。但这是作为一个革命领袖的名字为大家所熟悉的。其实，毛泽东不仅是一位叱咤风云的政治家，他的诗词造诣，也达到了炉火纯青的地步。今天，我们就来欣赏他的词《沁园春?雪》（板书课题、作者）
二、作者简介：
毛泽东：之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。中国共产党中央军事委员会主席（1936～1976），中国共产党中央政治局主席（1943～1945）和中央委员会主席（1945～1976），中华人民共和国中央人民政府主席（1949～1954）和中华人民共和国主席（1954～1959）。1976年9月9日在北京逝世。
二、美读诗词，感悟诗意 （一）名师范读
，你从这首词中感受到什么？ 明确： 豪迈，气势磅礴 ?? 2. 介绍写作背景。（大屏幕显示）
本词写于1936年抗战前夜。当时毛泽东同志率领长征部队到达陕北，日本帝国主义加强对中国的侵略，而国民党反动派奉行不抵抗主义，中国处在生死存亡的危急关头。1936年2月，毛泽东率领抗日先锋队准备东渡黄河，开赴抗日战争最前线，渡河前，适逢大雪，毛泽东曾于雪后攀登到海拔千米，白雪覆盖的塬上观察地形，面对祖国的大好河山，诗人满怀战胜敌人的坚强信念，豪情激荡地写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。
？用简洁的语言概括出来。请从词中找出能扣住以上内容的两个字。
明确：上阕—描写北国雪景；下阕—评论历史人物 “望” “惜” 三、利用网络平台查找有关此课资料，筛选有价值信息。 四、展示自学成果，教师适时点拨。 1、词的上阙把我们带入了一个怎样的世界？ 把我们带入壮阔雄奇、玉砌银妆的冰天雪地的世界 2、齐读词的上阕可分为哪几个层次？ 明确：可分为三个层次：北方雪景（概括）
北国雪景（具体）
雪过天晴之景（想象）
3、（1）“望”字领起哪几句？望见了哪些景观？
明确：望长城内外，惟余莽莽；大河上下， 顿失滔滔