文档介绍：《赵州桥》第一课时教学设计
一、教学目标：
１、认识“县、拱、济”11个生字，会写“赵、省、县”13个生字。正确朗读本课词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、感知课文内容，初步了解赵州桥的特点。
二、教学重、难点：
重点：认识“县、拱、济”11个生字，会写“赵、省、县”13个生字。正确朗读本课词语。
难点：初步了解赵州桥的特点。
三、教法学法：
教法：情境教学法
学法：自读感悟法
四、课前准备：教学课件、赵州桥相关信息
五、教学过程
一、创设情境，激发学生学****兴趣
1、多媒体运用。
教师用多媒体展示世界上各种桥，并将赵州桥和其他桥并列排放，让学生观察赵州桥与众不同之外。学生从视觉上主动接近赵州桥，调动学生学****兴趣。
３、介绍历史背景，设计者。
教师介绍赵州桥历史背景，从听觉上让学生再次了解赵州桥，初步对它产生敬佩、自豪之情，主动走进赵州桥。
介绍设计者：李春，隋代造桥匠师。他是我国隋代著名的桥梁工匠，他建造了举世闻名的赵州桥，开创了我国桥梁建造的崭新局面，为我国桥梁技术的发展作出了巨大献。
二、初读课文
１、教师多媒体出示初读要求：（1）.标出课文的段落。
（2）认读本课的生字，再读一读本课的词语，每个读两遍
2、检查学生自主朗读情况：
（1）课件出示课文的词语，指名学生朗读，小组开火车朗读，教师进行部分字词的范读，重点指导朗读“横、省”两个生字的后鼻音。同时注意“爪”是多音字。
（2）认读本课我会认的生字：指名朗读，说说每个字的偏旁，并组词，最后全班齐读。
（3）课件出示田字格中的生字，学生自行先认读。再小组开火车朗读，并全班给生字组词。全班进行指读、抢读生字的游戏。教师适时再次进行朗读纠正与强调。同时引导学生根据已有识字经验进行识记，提醒学生注意利用形声字加声旁，汉字加偏旁，比一比等方式进行识记。
（4）说说课文一共有几个自然段（四个自然段）教师适时指名四位学生分自然段朗读课文，教师进行部分段落的范读，特别注意知道学生读好第二自然段，最后学生齐读。
三、再读课文，感知大意
，想一想课文有几个自然段，每段分别写了什么？学生交流，教师适时引导学生明确课文各部分的内容。
课文有四个自然段。
第一自然段：概括介绍了赵州桥的地理位置、设计者激起悠久历史。
第二自然段：写了赵州桥设计精巧。
第三自然段：写了赵州桥的美观。
第四自然段：赞美了劳动人民