《赵州桥》第二课时教学设计[17].docx

文档介绍：《赵州桥》第二课时教学设计
（一）复****巩固上节课所学内容。
　1、出示生字卡片，指生读一读。
　2、指生分段朗读课文后，用一句话概括每段的主要内容。
（二）重点句、段指导，理解课文内容。
　1、这种设计在建桥史上是一个创举。（出示投影）
　问：①“创举”的意思是什么？为什么说是一个创举？（提示：赵州桥建造700年后，在法国太克河上有人造过类似的石拱桥，早已倒塌了）
　　　②这种设计指的是什么？
　　　③指生读一读这部分课文，看谁读得最准确。
　2、赵州桥不但坚固，而且美观。（出示投影）
　问：①坚固、美观各是什么意思？
　　　②哪些语句写了赵州桥的坚固，谁读一读？
　　　③赵州桥的美观表现在哪里，谁再读一读？
　　　④这句话在文中有什么作用？
　3、桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条互相缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，像活的一样。（出示投影）
　　①理解“缠绕”、“抵”、“回首遥望”的意思。
　　②指生读一读，想一想这段话是围绕哪个词语来写的？突出了赵
州桥的什么特点？
　 ③照样子用“有的……有的……还有的……所有的”说一句话。
　　4、讨论：为什么说“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干”？
　（三）学生再读课文，举几处用词准确的地方多读几遍。
　（四）课堂小结：（思想教育）
　 赵州桥是一座石拱桥，充分表现了我国古代劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产，我们应该为我们有这样的祖先感到自豪，我们要学****他们那种勇于发明创造的精神，把伟大的祖国建设得更加美好。