文档介绍：小班语言教案瀑布
篇一：瀑布教案
教学目标
1、渗透识字9个。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过读感受诗歌的韵律美，体会瀑布的雄伟、壮观。
4、体会课文的语言，激发孩子们对大自然的热爱、亲近大自然的情感。
5、背诵课文。
教学重、难点
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过读感悟到诗歌语言的美，体会瀑布的雄伟与壮观。
3、在读中培养语感，使学生受到美的熏陶，激发学生对大自然的无比热爱之情。
教学过程
、***导入。
1、孩子们，今天老师给大家带来了一位新朋友，想让大家猜猜他是谁？让我们闭上眼睛仔细聆听他的声音吧。（播放课件：瀑布的声音。）你猜出来了吗？（生猜1-2）
2、（播放课件：瀑布的声形）恭喜你，答对了。（揭示粘贴好的课题“瀑布”。）说起瀑布，大家一定会想起一首传诵千古的名诗。（播放课件：《望庐山瀑布》）我们共同来品读。（生齐读）
3、这是诗仙李白笔下的瀑布，今天，再让我们来感受著名文学家叶圣陶先生笔下的瀑布是什么样的吧！
二、初读课文，整体感知。
1、教师范读课文（播放课件：配乐）。
2、听了这首诗，你感觉到了什么？听到了什么？或者眼前出现了什么呢？老师有个建议：在说的时候可以这样说，我觉得?？；我感觉？？；我认为？？。（生说2-3）
3、孩子们的想象可真丰富。请孩子们开书，自由大声朗读这首诗。（生自读）
4、老师想听全班一起读。（生齐读）
三、品读课文，感悟诗的意境美。
1、下面，我要提一个比较难的问题。孩子们有信心回答吗？（生答）请你采用自己喜欢的方式读课文，把你最喜欢的小节勾画下来，想想为什么喜欢？（生自由读）
2、现在让我们来交流交流吧！（生自由汇报）
（一）（播放课件：第一小节）
A、你觉得瀑布的声音怎样？作者用什么来比喻瀑布的声音？你能模仿一下
吗？（生答并模仿2-3）
B、是呀，海浪一浪接一浪，发出怒吼，向岸滩冲去；成片的松林在哗哗作
响。来，让我们听听。（播放课件：海浪声、松涛声）
C、让我们读出瀑布先声夺人的非凡气势吧！（生读2-3）
D、指导朗读：“涌”字要读出浪涛的气势。“吹”字要读得轻柔，仿佛倾听瀑布在山谷里的回荡之音。让我们齐声朗读。（生齐读）
E、读到这里，你觉得叶老的心情怎样？（生答1）（板书：激动）
（二）
A、还没看见瀑布，我们就已经感受到了瀑布那磅礴的气势，瀑布到底是什
么样的呢？让我们跟随叶老一起去看看。（播放课件：第二小节）
B、喜欢第二节诗的孩子请举手。谁来介绍？（生答1-2）
C、是呀，瀑布在千丈青山的衬托下，又白又亮，在阳光的照射下，闪着银
白耀眼的光芒。所以，诗人也被惊呆了。你发现了吗，这节诗的第二行连用了两个什么标点符号？（生答1）（播放课件：第二小节第二行两个感叹号变红）这说明什么？（生答 1）（板书：惊讶）
D、这一行又该怎么读？喜欢这节诗的孩子来试试。（生读）
E、诗人站在远处，瀑布有如一幅美妙的画卷展现在面前。请你和同桌美美
地读读这一节，赞美赞美这般景象吧！（播放课件：第二小节）（同桌齐读）
（三）（播放课件：第三小节）
A、远望瀑布像一道白银，不知不觉我们已经来到了瀑布脚下，离瀑布更近
了。谁来为大家讲讲第三小节？（播放课件：第三小节）（生答1）你能说说你看到什么了吗？（生答2）
B、微风徐徐吹来，会把珍珠的屏吹成什么样呢？想看看吗？（播放课件：风吹瀑布）想读读吗？先听女生读。（女生读）
C、指导朗读：“好伟大啊”是发自内心的赞叹，稍微读得轻一点。“珍珠的屏”要读得高昂有力。“如烟如雾如尘” 要读得轻些慢些。还想听男生读。（男生读）
D、瀑布从千丈青山直泻而下，一阵阵微风吹来，吹散了珍珠帘，被风一吹，溅起许多小水珠。那些轻飘飘的，纷纷扬起，像烟；那些密集一些的，迷迷蒙蒙，像雾；那些细小飞散的，缓缓落下，像尘。这样美丽的景象，如人间仙境。叶老此时的心情又会怎样？（板书：陶醉）
四、小结全文
1、还没看见瀑布，先听到了瀑布的声音，然后远远的看到青山衬着一道白银，站在瀑布脚下，一座珍珠的屏。不但叶老被这美景陶醉，我们也被陶醉了。让我们配上动听的旋律齐读这首小诗。（播放课件：配乐）
2、孩子们，你们想到了吗？是谁有这么大的本事创造出这么美的奇观呢？（生齐答）（板书：大自然的杰作）
3、你还知道哪些景象也是大自然的杰作呢？（生答5-6）孩子们说了那么多，让我们来欣赏一下吧！（播放课件：配乐自然奇观图）
4、看到眼前的一幕幕，我们有些震惊。此刻，你有什么
想法呢？（生答2-3