《语文天地五》教学设计.doc

文档介绍：《语文天地五》教学设计
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《语文天地五》教学设计
　　教学要求：
　　　1、 积累词语、句子，知道怎样把句子写具体。
　　　2、 阅读《我愿是只幸福鸟》，
　　　3、 搜集资料填空，激发学生与世界小朋友友好相处的情感。
　　　4、 通过合作画《海洋世界》，培养学生的合作意识。
　　教学时间：三课时
　　教学过程：
　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、辨析形近字和同音字
　　　1、 开火车认字
　　　2、 区分每组字的用法，找出不同之处
　　　3、 组词，尽量多组，看谁组得又多又好。
　　　4、 再找找这样的同音字。
　　二、抄写易错字
　　　1、 说说带点的字应该注意拿一部分
　　　2、 抽几个学生到黑板上书写，要求正确、注意字的笔画、笔顺及间架结构
　　　3、 读读本单元课文，再挑选一部分自己喜欢的词语抄下来。
　　三、抄写词语
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　　　1、因为在课文学习时学过，改成听写。要求：
　　　　　正确、注意字的笔画、笔顺及间架结构
　　　2、选择词语造句
　　四、 积累词语
　　　1、 反复朗读，说说成语的妙用。
　　　2、 说说这些词语在构造上有什么特点？
　　　3、 说说这样的形式的成语，越多越好。
　　　　　例：情深意重情理难容情同手足情至意尽
　　　　　　　心灵手巧心旷神怡心平气和心满意足心领神会
　　五、 找反义词
　　　1、 让学生说说词语的意思，在明白词语意思的基础上，说出她们的反义词。
　　　　　战争——和平恐惧——镇定悲伤——欢乐灿烂——暗淡
　　　　　仇恨——热爱洁净——肮脏收获——损失认真——马虎
　　六、 比较句子
　　　1、 反复朗读，体会句子的不同之处。
　　　2、 小结：把人物的神态、动作说清楚，句子就具体了。
　　　3、 齐读写得具体的句子，再次体会。
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　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、自读《我愿是只幸福鸟》
　　　1、 自由读诗歌，想想作者为什么愿是只幸福鸟？
　　　2、 作者想去哪些地方看看？为什么？
　　　3、 你觉得这首诗歌表达了作者怎样的情感？
　　　4、 我们应该怎样读出作者对幸福、美好的向往？
　　　5、 反复练习朗读你自己喜欢的段落。
　　　6、 同桌间互相背诵自己喜欢的段落。
　　　7、 文中还有些什么知识你不懂？
　　　　　鼓励学生课外自己查找资料并进行交流。
　　二、根据要求收集资料填空
　　　1、 读题目中的范例，弄清题目要求的形式。
　　　2、 交流课前收集的相关资料。
　　　3、 在理解的基础上照样子练习。
　　　　　引导学生发散思维，从不同角度来表达，例如：肤色、个子、爱好等。
　　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时