文档介绍：《元日》原创教学设计两例
第 3 页
《元日》原创教学设计两例
第一稿：
课前《铃儿响叮当》谈谈节日(东西方不同的重要节日)元日与元日
一、了解学****情况
1、诵读情况(字音、句读、读、背)
2、 理解情况(除 屠苏 曈曈 桃符 千门万户—千家万户 换与除的联系)
元日：农历正月初一，即春节。
爆竹：古人烧竹子时发出的爆裂声。用来驱鬼避邪，后来演变成放鞭炮。
一岁除：一年已尽。除：去。
屠苏：药酒名。古代****俗，大年初一全家合饮这种用屠苏草浸泡的酒，以驱邪避瘟疫，求得长寿。
曈曈：形容太阳刚升起时明亮的样子。日出时光亮的样子。(字形指导)
桃：桃符，古代一种风俗，农历正月初一时人们用桃木板写上神荼、郁垒两位神灵的名字，悬挂在门旁，用来压邪。(演变成春联)
3、 积累情况
关于作者的了解 王安石 宋朝著名的政治家、诗人。20岁以前，随父亲南北各地游历，了解老百姓的疾苦。21岁中进士，当过十年地方官，做了很多有利于国家和老百姓的事情。49岁时被任命位宰相，不顾官僚大地主们的反对实行改革，推行新的政法，这样，农民可以不再受大地主的剥削，日子比较好过一些，巩固宋王朝的统治、增加国家收入。后来受到保守派的攻击，被迫辞职，新法就被废除，不久就怀着悲愤的心情死去。
第 3 页
《元日》这首诗就是他做宰相推行新法时写的。
关于春节主题诗词的了解
二、联系“我”的生活经验理解阅读
文中提及了哪些事情?(波浪线划出)
生活中谁做这些事情?(在相关事情旁边写人)
读出自己
感受如何?(暖)来自何处?(爆竹——好玩、长一岁、春风、屠苏、曈曈日、新)
还有多少人在其中?
三、 走进作者的内心阅读
作者的心境如何?(为什么?)
作者的眼界如何?(从何看出?)
类似于作者的人知多少?(范仲淹 温家宝)
四、自定作业：读完这首诗，你想建议大家一起继续做些什么?
第二稿：
第 5 页
《铃儿响叮当》——节日——中国的传统节日——春节(元日)——风俗****惯。
一、 了解学****情况
1、 诵读情况(字音、句读、读)
2、 理解情况(元日 除 屠苏 曈曈 桃符 千门万户—千家万户 换与除的联系)
3、 资料情况 关于作者的了解
过渡：四年级的孩子，凭自己就能基本读懂了几千年前的诗文，真是了不起![读诗文]集体读一遍，一边读一边品味文字给你的感受。
诗中的哪个字最能体现大家的感受?(暖)我们就来找找这“暖”意来自何方。
二、感受“暖”
1、“暖意”何处来?
(放鞭炮的热闹，长一岁的快乐，春风送暖，屠苏的力量，曈曈日，辞旧迎新)
2、谁“暖”?
读者“暖”：文字的传递(读：这是汉语言的无穷魅力，这是吟诵千年的经典传递