文档介绍：八年级语文下册第三单元测试卷八年级语文下册第三单元测试卷 11 敬畏自然一、积累与运用 1. 给下列加点的字注音。(1 )咫尺( )(2 )逢蒿( )(3 )鲲鹏( )(4) 狼藉( )(5 )相形见绌( )(6 )深邃( )(7 )混淆()(8 )硕大( ) 2. 下列词语中没有错别字的一组是(1 )不自量力陷阱沾沾自喜(2 )喜形于色窃笑狼藉班班(3 )相形见拙呐喊美味佳肴(4 )精巧绝伦幼稚高深漠测 3. 把下面的反问句改成陈述句, 然后比较一下, 表达效果有什么不同。(1 )我们有什么理由和资格嘲笑古人,在大自然面前卖弄小聪明呢? (2) 那永恒的运动、那演化的过程, 不正是她生命力的体现吗? 4. 根据文意,填写词语。人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。() 是令人厌恶的苍蝇蚊子,() 美丽可人的鲜花绿草;() 是高深莫测的星空,( )不值一提的灰尘,( )大自然精巧绝伦的艺术品,展示出大自然深邃、高超的智慧。 5. 将下列几个句子改写成一个完整的句子(可增删词语,但语意不变) 这位女孩名叫豆豆。她穿一件粉红连衣裙。她特别爱笑。她梳着马尾辫。二、阅读阅读下列文段,回答文后问题。(一) 谁说宇宙是没有生命的?宇宙是一个硕大无比的、永恒的生命, 那永恒的运动、那演化的过程, 不正是她生命力的体现吗?如果宇宙没有生命, 怎么会从中开出灿烂的生命之花?这个宇宙到处都隐藏着生命, 到处都有生命的萌芽, 到处都有沉默的声音。你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗?你难道没有用心灵听到从那遥远的星系里传来的友好问候吗? 即使那些看起来死气沉沉的物质,也是宇宙生命的构成部分,也是生命的一种存在形式。那些高级的生命形态正是从这"死" 的物质中产生的, 换言之, 包括我们人类在内的高级生命, 只是物质的另一种存在方式。在物质中, 有无数的生命在沉睡着, 一旦出场的时间到了, 它们就会从睡梦中醒来。因此,人类并不孤独,在宇宙中处处是我们的弟兄。因此, 我们再也不应该把宇宙的其他部分看做只是我们征服的对象, 再也不应该把其他生物仅仅看做我们的美味佳肴, 而首先应该把它们看做是与我们平等的生命, 看做是宇宙智慧的创造物, 看做是宇宙之美的展示者, 首先应该敬畏它们, 就像敬畏我们自己一样。敬畏它们,就是敬畏宇宙,敬畏自然,就是敬畏我们自己。 6. 这一段文字中,作者得出的结论是什么? 7. 怎样理解画线句子的意思? 8." 人类并不孤独, 在宇宙中处处是我们的弟兄" 这一句话的含义是什么? 9." 敬畏自然" 的含义是什么? 10. 为什么说" 敬畏自然" 就是" 敬畏我们自己"? 11. 在文段中,找出一处拟人的句子,并说一说它的作用。(二) 敬畏生命①弘一法师在圆寂前, 再三叮嘱弟子把他的遗体装龛时, 在龛的四个角下各垫上一个碗, 碗中装水, 以免蚂蚁虫子爬上遗体后在火化时被无辜烧死。好几次看弘一法师的传记, 读到这个细节, 总是为弘一法师对于生命深切的怜悯与敬畏之心所深深感动。②上高中的时候,我家后院的墙洞里经常有大老鼠出来偷吃东西。不知为什么, 我的心里产生了一个残酷的想法, 悄悄地躲在墙边, 趁老鼠出来的时候, 拿开水烫它, 结果, 一只大老鼠被滚烫的开水烫着后惨叫着缩进了墙洞, 我不知道它死了没有, 但那时我并没意识到自己的残忍, 因为" 老鼠过街, 人人喊打", 在人类的心目中老鼠似乎有一千个应该死的理由。然而, 引起我内心最大触动和自责的还是在两个月后: 我在后院又看到了那只大老鼠, 它还活着, 只是全身都是被烫伤之后留下的白斑, 可是最让人痛苦和不安的是, 它居然还怀着小老鼠, 腆个大肚子, 动作迟钝地在地上寻觅着食物; 我无法表达我那个时候的心情, 我只觉得" 生命" 这个词在我的心中突然凸现得那么耀眼,我只觉得我曾经有过的行为是多么的卑劣和龌龊,这种感觉, 在别人眼里也许会显得很可笑, 但是, 我逐渐地感受到了生命的意义和分量。③法国思想家史怀泽曾在《敬畏生命》一书中写道: 他在非洲志愿行医时, 有一天黄昏, 看到几只河马在河中与他们所乘的船并排而游, 突然感悟到了生命的可爱和神圣。于是," 敬畏生命" 的思想在他的心中蓦然产生,并且成了他此后努力倡导和不懈追求的事业。④其实, 也只有我们拥有对于生命的敬畏之心时, 世界才会在我们面前呈现出它的无限生机, 我们才会时时处处感受到生命的高贵与美丽。地上搬家的小蚂蚁, 春天枝头鸣唱的鸟儿, 高原雪山脚下奔跑的羚羊, 大海中戏水的鲸鱼等等, 无不丰富了生命世界的底蕴。我们也才会时时处处在体验中获得"鸢( yu ā n老鹰) 飞鱼跃, 道无不在" 的生命的顿悟与喜悦。⑤因此, 每当读到那些关于生命的故事, 我的心中总会深切地感受到生命无法承受之重, 如撒哈拉沙漠中, 母骆驼