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2017初三语文教学工作总 结4篇
本学期我担任初三（1）班和⑶班的语文 教学工作，学生面临升学考试的压力，在重 大责任面前为优化下学期教学，现将本学期 工作总结如下：
一、端正思想，师生互赏
认真学****实践学校的教育教学理念， 本 着以学生为中心，一切为了学生，为了学生 的一切，为了一切的学生，加强个人的职业 道德修养，把关爱学生作为立业之本，本着 对一切学生负责的态度，调动学生学****积极 性，教给学生学****方法，让学生学会学****学会做人。
两班学生经过初一初二两年的语文学****语文兴趣、学********惯、学业成绩、学****品质等方面出现了较为突出的分化。端正学
生的学科学****态度必要而艰巨。
开辟 每周师生印象回眸”栏目，为优化 师生语文形象起到了会诊作用，师生坦诚交 流，营造了健康而积极的师生取悦氛围，在 教学民主中赢得了更多的教育话语权。
二、深入钻研，认真备课
连续四年的初三语文教学，容易形成吃 老本的思想，教学倦怠情绪更易滋生，教学 途径更易走老路。怎样才能常教常新 ？只有
增加理论补养。课前 认真学****语文课程标 准，深入领会课程标准的基本精神，再度深 入钻研教材，吃透教材，明确教学目标，重 点难点，加大学情研究的纵深度，认真备好 每一节课，追求科学解读教材。提前为初三 下半学期就要进入综合复****阶段做准备， 认
真整合每一册教材，结合考试考点对每册教 材进行多维度的系统分析，对知识点做好分 类、归纳和总结，教学更贴近中考要求，为 带领学生扎实系统的做好复****埋下伏笔。 认 真研究近五年来中考题型，针对每一个考点 进行分析，结合学生的实际情况，制定教学 重难点。
三、 讲究方法，提高效率。
采用灵活有效的教学方法。初三阶段学 生往往会出现浮躁心理， 调动学生的学****积 极性尤为重要，在课堂上采用朗读、讲练结 合、小组比赛等多种形式开展教学，调动学 生的学****积极性。设法令学生投入，不让其 分心，力争使上课内容丰富，现实。语言力 求幽默，例子援引力求生动，难易适中照顾 全部，每天都要有充足的精神，让学生感受 到一种自然气氛。当面对学生在课堂上无心 向学，懒懒散散，或旁若无人的说笑，或毫 无顾忌的睡觉等违纪行为时， 要以平和的心 态调控课堂教学，尽量不使课堂受到冲击， 最大限度地提高授课质量。
四、 研究学情，有的放矢。
教学就是教与学，两者是相互联系，不 可分割的，有教者就必然有学者。学生是被 教的主体。因此，了解和分析学生情况，有 针对地教对教学成功与否至关重要。针对学 生普遍存在的学********惯不良、学****意志力薄 弱、学****基础较低、家长因忽视对孩子的教 育或过分溺爱等给孩子造成的各种不健康 的心理障碍、学生的不断劣化等诸多棘手问 题，学期初就准备制定了具体的计划和目 标。对这部分学生坚持加大检查频度，适当 降低要求，加强关爱力度，课余时间个别辅 导。坚信只要坚持辅导，这些同学基础重新 建立起来，以后授课的效果就会更好。同时 对部分优生进行能力强化训练，争取提高优 生数量。
五、针对考点重点，各个击破。
1、夯实基础，音、形、标点符号、扩 写、缩写、仿写修辞等基础知识，一定要稳 扎稳打，强化记忆，强化训练，在理解的基 础上，学会运用，理论与实践相结合，在实
践中提高。课后词做到每课三练一一练音、 练形、练词语的运用；加强句式的训练和仿些 加强古诗词的背诵和默写。
2、强化文言文阅读理解， 能阅读浅易
文言文”是中考命题对考生的基本要求。试 题由课内已经延伸到课外， 在复****文言文时 让学生认真掌握文言虚词意义和用法， 学****br/>文言实词，要注意区别词的古今意义，要积 累实词的一词多义，要会识别通假，要会概 括文章的中心意思，而且应该深入理解文言 文的内容、思想，学会对比分析，且动手翻 译。为加强文言文的学****实行每课一考、 人人过关、不断复****不定期检测的方法， 培养学生的文言文阅读能力。
3、加强阅读指导，新教材淡化了文体 的编排，但并未降低对文体的要求，特别是 议论文的阅读，学生一时感到摸不着头脑， 所以我计划在向学生讲清议论文基础知识 的同时，选择典型的篇章，并配以典型的议 论文练****通过反复演练，争取使学生掌握
议论文的一般特点。
结合考点引导学生总结每类****题的答 题模式，积极向中考靠拢。
4、加强与作指导，为了使学生形成与 作知识系统，在学期初给学生开设写作知识 讲座，并对话题作文，命题作文，半命题作 文进行专题讲座，争取使学生学作文的命 题、立意、构思等方面都有较大的提高，坚 持每星期两篇读书笔记，两星期一篇大作文 并落实作