文档介绍：《独一无二的我》教学设计
岭沟中心小学白莉
教学目的
1．让学生从性格、气质、愿望等各方面正确认识、评价自己。
2．明确自我认识的重要意义在于自我完善。
3．培养学生自信心，增强自我发展的能力。
教学重点、难点
1．重点：使学生能够正确认识自己、正确评价自己
2．难点：学生能够在正确认识自己的基础更好地完善自己，提高自信心。
教学过程：
一、谜语导入。
师：同学们，上课前老师让你们猜个謎语，看谁最快说出答案？好吗？
生：好。
师：十个好朋友，五个在左，五个在右，你有我有大家有，只会做事不会开口。生：手
师：对，就是一双手。手指上一条条的纹路叫指纹。指纹是胎儿出生前一个月左右时形成的，后来指纹一直不会变，即使因烫伤而新长在皮肤上仍是原来的指纹。
师：出示课件（指纹））
师：看看这些指纹一样吗？
生：不一样。
生：有的是一圈圈的，有的弯有的圈。
师：据报道：世界上没有相同的指纹。多神奇呀！指纹可以辨认我们的身分，让我们独一无二。
出示课题《独一无二的我》
2、指纹的作用：（破案、指纹锁、身分辨别）
指纹能让我们独一无二，那么还有什么是独一无二的呢？
二、声音独一无二。
师：实际上我们之间还有很多地方是不一样的。让我们先一起来做个游戏：猜声音。（游戏规则：请一位同学上来背对大家，下面的同学叫他的名字，请他猜谁在叫他，猜对了，我们掌声鼓励，猜错了就继续猜。）
提问：为什么刚才每个同学都猜对了？
生1：因为我们都认识他。
生2：因为我们天天都在一起，我们熟悉他的声音。
师：是呀，每个同学的声音都是不同的，就算都是女孩大家声音都比较尖，但也是有不同的。那我们之间还有什么不一样？四人小组先讨论一下，还有什么是不一样的？（讨论交流）
师：哪位同学来说说，还有什么不一样？
生1：相貌不一样。
生2：身高不一样。
生3：头发不一样。
生4：身材不一样。
生5：胖瘦不一样。
生6：肤色不一样。
生7：性别不一样。
以上这些不一样，都展示出了我们的独一无二。
三、猜猜我是谁。
我（填写外貌特征），我是（性格特点）的人。
四、接受自己的缺点。
师：刚才，有些同学因为自己的一丁点缺点好像对自己并不太满意，或者说只是一般般的喜欢。你们应该这样想，世上没有两片相同的树叶，人类中也没有两个完全相同的个人，每个人都是独一无二的，即使有残缺，每个人都有自己独特的风格和特点。生命如此来之不易，而我们既然幸运地来到了这个世界，父母给予了我们生命，将我们带到这个丰富多彩的世界。我们有什么理由就因为我们的一个小缺点而否定了自己？
五、感恩自己