文档介绍：《独一无二的我》教学设计
活动目标
。
，了解自己。
，客观地认识自我，知道从别人的反馈中调整言行，使自知的“我”与他人所知的“我”更为一致。
二、辅导理念
客观的认识自己是自我意识辅导中的一个重要内容。自我意识是指对自己存在的觉察，即认识自己的一切，自我意识辅导主要解决“我是一个怎么样的人”的问题。自我包括“生理自我”、“心理自我”和“社会自我”，小学生对自我的认识以“生理自我”和“心理自我”为主。对自己做深入的评价，认识自己的独特性，悦纳自我。
三、学生分析
小学阶段是人的自我意识的客观化时期，小学五年级是自我意识迅速发展的时期。这时他们能否正确认识与悦纳自我，直接影响着健康个性与健康心理的养成。处在这一阶段的学生，大部分对自己只有表面行为的认识，而从未对自己内部品质做深入评价。有些学生不能客观的认识自我，对自己有过高或过低的评价。
活动方式
；
五、活动准备
彩纸；彩笔；玫瑰花；多媒体课件。
六、活动过程
（一）热身运动---猜猜他是谁
1.（播放音乐）同学们，伴着轻柔的音乐，带着快乐的心情，让我们打开心灵之窗，一起进入心理课堂。
：猜猜他是谁。
今天老师给大家带来了一个有趣的游戏，游戏的名字叫“猜猜他是谁”。请大家先来看游戏规则，谁来给大家读一读。（出示游戏规则：全体同学向后转；请两位同学来背诗；猜猜背诗的是谁？特别强调：任何同学不准回头。）
听明白要求了吗？现在开始请同学们向后转。请1号同学背诗。我看有些同学已经猜出来了，请大声地说出来他是谁！请2号同学背诗，认真听，他是谁？现在我们要揭晓答案了，请同学们再次向后转，你猜对了吗？两次全部猜对的同学请举手？师：这么多同学猜对了，那我要采访一下大家，你是怎么猜对的？（生回答）
：是的，因为每个人的声音是不一样的，除了声音还有哪些是不一样的？
生：声音、外貌，长相。
师：就像同学们所说的，我们每个人的声音、外貌都不相同，我们身上的每个部分都是独特的，请同学们伸出你的左手，五指张开，仔细观察你的手，然后与小组内其他同学的手进行比较，看看你又有什么发现？（生交流）嗯，看来大家很快就发现了没有谁和谁的手是完全相同的，这正如世界上没有两片完全相同的叶子，我们每个人在这个世界上都是独一无二的。现在老师请你把这“独一无二”的手，用你喜欢的颜色画在卡纸上，画出你手的外形，并在掌心上写上自己的名字。这只独特的手掌好比是独一无二的我们，充满着无穷的魅力。
关注自我---我是怎样的人

轻柔地说：同学们，我们每一个人如同我们独特的手一样是独一无二的，那这个我到底是怎样的人呢？闭上眼睛想象一下：请选择一个舒服的姿势坐好，感觉一下，我的手放松了，我的肩放松了，一切烦恼离我而去，我很轻松。（播放音乐，出现森林画面）来，跟着我一起进入大森林，呼吸一下新鲜的空气，深深的吸入，慢慢的呼出，继续走，我们来到一个湖边，清澈的河水如镜子一般，水面上你看到了一个真实的自己，打开心灵的眼睛，观看自己的一切。这个我是谁？长得什么样子？这个我有哪些兴趣爱好？这个我擅长什么？有什么优点和缺点呢