文档介绍：凸显动情点
教学目标：
1、让学生在观察与实践中体会真情。
2、学****凸显真情的几种方法。
3、运用这几种方法进行片段写作。
教学重点：
学****凸显真情的几种方法
教学难点：
运用这几种方法进行片段写作
教学过程：
激趣导入
出示白居易的话“感人心者，莫先乎情”，让生谈谈对这句话的理解。引入课题——凸显动情点。
病文展示
生读后，说说文章的主要毛病是什么。归纳出，没有凸显动情点。
方法引路
(一)、分解情点
出示图画，请同学们仔细观察这幅画面，说说最能打动你的情点有哪些？
引导学生从动作、神态、衣着、外貌、心理等角度去观察。
（二）、放大细节
还可以发挥自己的联想与想象，把细节说得更细。如：那是一张长满老年斑纹、青筋暴露、肉皮松弛、长满老茧的沧桑的手。
学生再次观察画面，任选一个细节，放大来写。写完后展示。
（三）、合理想象
刚才所写的都是看到的，请同学们再观察画面，把我们看不到的用合理的想象写出来。比如：由老爷爷的神情、动作你会想到什么，他们生活在怎样的环境里等等。
学生观察后先说，再写，后展示。
（四）、倾诉情声
写完故事后，还要学会倾诉自己的情声，为事例打上个人情感的烙印。这样我们写出的文章才不会千人一面，才能成为个性化的，富有真情实感的典型事例，才能凸显动情点。请同学们在故事的结尾写一段抒情性的文字。
生写完后展示。
牛刀小试
运用上面的方法，将病文修改成一篇富有真情实感的文章
中考寄语
祝同学们：
三年砺剑今年策马闯雄关一朝试锋六月扬眉凯歌旋