文档介绍：教师语言也需要“包装”开县教师进修学校王伦琴电话: ********** QQ : 379255702 苏霍姆林斯基: ?“语言是率领人们冲锋陷阵的统帅,是拨动人们心灵琴弦的乐师……语言是争取人们灵魂的战士。”?课堂教学中,最主要的就是教学语言艺术。?教学语言艺术与课堂教学效果有密切的关系。大量事实证明:许多知识水平高、工作态度不错的教师, 其教学效果却达不到应有的要求;许多学历相同、教龄相近、责任心和工作态度相似的教师,其教学效果也差异明显。这就不能不使人疑惑:影响教育教学效果的决定性因素究竟是什么?有研究表明,一旦达到或超出一定的智力和知识水平线,教师的智力和知识水平就不再是影响教学效果的重要因素了。他们得出的结论是:在达到必要的智力和知识水平之后,从事教师工作所不可缺少的口头表达能力、组织教学活动的能力等,是影响教学效果的决定性因素。课堂教学艺术首先是教学语言艺术。而所谓教学语言艺术,就是教师在教学过程中遵循教学规律和审美性原则,正确处理教学中的各种关系,把所教的知识和信息正确有效地传递给学生的语言技能活动。教师语言艺术的特征 ?教师在工作中,通常要对学生进行说理教育。富有哲理美的语言,能启人心智,对教师揭示事物,说明道理很有裨益。?那么,什么样的语言是富有哲理美的语言呢? ?例: ?祸兮福之所倚,福兮祸之所伏?塞翁失马,焉知非福? 富有哲理美的语言在教育教学中的运用?例:某校一位高中男生拿着自己的日记给班主任看,班主任看过之后,大吃一惊, 原来他遇到了最头痛的问题:这位男生早恋了,并且是恋得死去活来。这位班主任读了学生的日记,首先产生的思想活动是感动,十分感动。要知道一个学生把自已"见不得人的东西拿给班主任看,这需要付出多大的勇气,对班主任抱着多大的信任啊!"感动之余,这位班主任也感到了问题的严重性。但是他并没有马上找这位男生来做思想工作,而是等待能够把早恋危害说透的时机。契机终于来了。几天后这个班的全体同学一起在湟水边劳动,这位早恋同学看着湟水说: “我从这儿丢下一片木片,它能漂到海里吗?”班主任说: “可能吧,因为它总不停地向前漂去。”班主任接着对他谈起自己第一次见到黄河的感受。听着班主任的话, 这位男生产生了共鸣,最后对班主任说: “黄河两岸生活过的人难以数计,可真正留下姓名的人太少了。老师,您看我能做出一番事业,留下姓名吗?”班主任趁机说: “我看不行!”学生愣住了。班主任接着说: “一个成就伟大事业的人,就得把全部的身心精力投入到追求的事业上。尤其一个人在青春年少之时,更要创造光辉的人生前景。像你丢下去的木片,本来可以顺着黄河流入大海,可中间被什么东西挡住了,搁浅了,它就永远看不到海上日出的壮丽景象了。”学生这时心领神会地笑了。可他低头沉思后突然又问: “难道伟大人物就不恋爱结婚?马克思、傅雷不都是早恋吗?”这一下问题明朗了。班主任想了想说: “伟大人物也是要恋爱结婚的,但只想恋爱结婚的人显然成不了伟大人物。如果这与他们追求的伟大目标相冲突,他们一定能够战胜自己,处理好这一矛盾的。反过来说,能克制感情的盲目冲动,恰是伟人的素质之一。”学生心悦诚服地点点头。这是一次非常成功的谈话,因为谈话中没有武断地训斥,也没有不分青红皂白的批评,而是以“理”打通学生的思想,使这位男生沿着“理”的道路重新找回了自我的位置,重又回到正确的轨道上来。这一番谈话产生了巨大的效果,因为,这位班主任把道理说得透,讲得清。班主任用道理解开了学生心中的“死疙瘩”,自然会取得好效果。让语言具有修辞美要求教师在遣词造句和修辞上显示出高超的艺术。例: 那正是早春二月,与今天的气候差不多。有这样一个小山村,村中有一条小河, 河边芳草萋萋,绿茸茸的青草在微风中欢笑。小黄莺飞出了鸟窝,叫着、唱着, 多么欢快啊!堤岸边,杨柳垂下长长的枝条随风轻摆,那柔软的柳尖儿如纤纤细手轻轻地抚摸着堤岸,留下了浓浓的绿意。这草、这鸟、这柳在炊烟中若隐若现, 此番美景,怎能不令人陶醉 ?这时,早归的学童再也耐不住一冬的寂寞,在劲吹的东风中放起了风筝,风筝高飞,小儿欢跳,多么快乐的春景啊! 修辞在表达中的作用: “中国是一块肥肉,谁都想吃。但是,这块肉很硬,多年来谁也咬不动。” : 上联他蹬地,地也蹬他,运动双方如何地没动下联我打你,你也打我,等值二力为何你觉疼横批说清有奖例2: 周恩来同志在 1962 年 11 月会见日本客人时,就中日友好问题,坦率地说了这样一段话: “自从甲午战争以来,日本侵略我国长达 50 年,使人员和财产遭到巨大损