送东阳马生序[4] (2).docx

文档介绍：送东阳马生序
一、教学目标：
回顾字词、翻译，再次熟悉文章。
从整体上感知文章的主要内容。
认识并掌握衬托这种写作手法的作用。
二、教学重点难点：
认识并掌握衬托这种写作手法的作用。
三：教学过程：
（一）回顾上节课内容
复****上节课知识：宋濂，字 ，号 ， 文学家，与刘基、高启并称 。宋濂著有 。
复****字词，准确翻译句子的意思。
初步感知
1、请简要概述整篇文章的主要内容。
2、再次默读全文，自主完成下列问题：
（1）、第一段中，作者是如何写出自己读书时条件的艰难的?是如何解决的？
（2）第二段中，作者又从几个方面写从师求学过程的艰难的？
明确：（1）第一段：青少年时期求学的经历。
①幼时无书之艰（假借于藏书之家……）
②成年无师之难（常趋百里外……）
（2）第二段：求学之苦
①奔走之劳
②生活之苦
③总括：勤且艰
三、合作探究
分组探究下列问题：
作者在叙述自己求学经历时插入同舍生优越的条件有何用意？
明确：（1）突出“同舍生”服饰的华贵。
与我的破旧的衣服形成鲜明对比，突出“我”生活、学****条件的艰苦。
进一步体现了作者不畏生活艰难，刻苦读书的精神追求。
小结
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