送东阳马生序[52].doc

文档介绍：送东阳马生序
一、教学目标
1、熟练地背诵课文，能正确、流畅地翻译课文。
2、了解作者艰苦勤奋的学****经历，激励学生发奋读书，培养艰苦奋斗的精神。
3、积累一些文言实词和虚词。
重点难点：1、熟练地背诵课文，能正确、流畅地翻译课文。
2、了解作者艰苦勤奋的学****经历，激励学生发奋读书，培养艰苦奋斗的精神。
教学活动 活动1【讲授】送东阳马生序
　　　　　　　　　　　　　　第一课时
一、创新导入
明朝的开国皇帝朱元璋称赞宋濂为“开国文臣之首”，宋濂与刘基、高启又并称明初诗文三大家。由此看来。宋濂堪称学界高人，那么，如此高人，对莘莘学子有何高见呢？带着这个问题，我们来学****宋东阳马生序》。（板书题目）
二、解题
序的类别：书序、增序。题目中的序：增序。
作者简介：（略）
三、朗读课文，校正字词读音
四、整体理解课文
１、示范朗读、集体朗读课文、学生自读课文（两到三次），思考、讨论问题：作者求学的过程中遇到了那些困难？他是如何克服的？相应的句子是什么？
小组讨论并归纳：
⑴借书以观，录毕送之，得以遍观群书。―――得书之艰
⑵趋百里外从乡之先达执经叩问―――――――从师之难
⑶从师学****奔走的艰难。――――――――――奔走之劳
(4)从师学****生活的艰难―――――――― ―― 生活之苦
克服的理由：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也
２、不惧困难，勤奋学****的结果是什么？给我们什么启示？由此，你能联想到中国历史上勤奋学****的故事？
（１）结果是：
（２）启示：
（３）成语故事：
３、再读课文，背诵课文，思考课文的写作特点是什么？
讨论并归纳：
五、作业：解释试卷中第一段的词语、翻译句子，并复****br/>第二学时
教学目标
1、理解对比手法的运用，体会其独特的表达效果。
2、积累一些文言实词和虚词。
学时重点
1、理解对比手法的运用，体会其独特的表达效果。
2、积累一些文言实词和虚词。
学时难点
1、理解对比手法的运用，体会其独特的表达效果。
2、积累一些文言实词和虚词。
第二课时
一、复****上节课内容，默写第一段
二、局部探究
１、小组合作解决第一段字、词、句的意思
２、 师生合作疑难词语、句子
３、口头翻译句子
４、小组合作解决第二段字、词、句的意思
５、 师生合作疑难词语