文档介绍：部编版二年级上册《敕勒歌》教学设计
康俊芳
教材分析：
《敕勒歌》选自《乐府诗集》，是南北朝时期北朝民歌的代表作之一。敕勒, 当时北方少数民族之一。民歌歌咏了大草原苍茫辽阔、壮丽富饶的风光，书写了 敕勒人热爱家乡、热爱生活的豪情。开头交代敕勒川位于阴山脚下，将草原的背 景衬托得十分雄伟。接着用“穹庐”作比喻，说天空如毡帐，盖住了草原的四面 八方，以此来形容极目远望，天野相接，无比壮阔的景象。最后描绘了一幅水草 丰盛、牛羊肥壮的草原全景图，有静有动，有形象，有色彩。全诗风格明朗豪爽, 语言明白如话，具有浓郁的草原气息。
学情分析：
孩子们在幼儿园和一年级已经接触过一些诗歌了，而且对于低段的学生来 讲，朗朗上口的、有韵味的诗歌是受孩子们所喜欢的。这节课就是让孩子们用大 量的图片结合孩子们喜欢的诗歌形式，帮孩子们插上想象的翅膀。
设计理念：
《义务教育课程标准》指出：低年级在古诗词教学中要注意在诵读过程中展 开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。针对这一理念，本设计以北朝 民歌《敕勒歌》为载体，引导学生在多种形式的诵读中读准字音，通过想象，读 出画面，读出节奏。以“读”为经，以“想”为纬！教学中引导学生展开想象去 感知草原的苍茫辽阔、壮丽富饶之美，激发学生热爱祖国的大好河山，热爱家乡 之情。
教学目标：
1、 认识“似、庐”等6个生字，会写“阴、苍”两个生字。
2、 能正确、流利、有感情地朗读民歌，背诵民歌。
3、 初步理解民歌的意思，感受草原苍茫辽阔，激发学生热爱祖国的大好河 山，热爱家乡之情。
教学重点：
1、 认识“似、庐”等6个生字，会写“阴、苍”两个生字。
2、 能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
教学难点：
'理解重点词语、诗句的意思，能展开想象，感受草原辽阔、壮美的风光，体 会民歌的意境。
教学准备：
'音乐、课件、牛羊图、作业纸
教学过程：
一、谈话激趣，揭示课题
1、谈话，师：我们的祖国地大物博，风光秀美，山川壮丽，有高山、平川， 有黄河、长江，还有一望无际的大草原......孩子们，你们有谁去过蒙古草原吗？ 那儿是什么样的呢？（生答）师相机点拨。
2、 故事揭题（解诗题，知诗人），板书课题（师板书、生随着书空）。
3、 齐读课题。今天我们就随着敕勒族人一起去听他们的歌，欣赏他们家乡
的美好风光吧！
二、 自主学****探究新知
（一）初读诗文，正字音****字形
1、 自由读课文，把诗歌的字音读准确，不会读的可以举手问老师，或者 自己查工具书。
2、 学****通假字“见”。你们在读课文的时候有谁发现了一个字的读音和 我们平时读的不一样？ “见”这个字平时我们读：jidn,在这里读“现”，呈现、 显现的意思。
3、 指名读，了解学生的学情，相机学****本课的生字“穹庐、笼盖”。
4、 齐读课文。如有必要，再叫前一个学生读课文，了解掌握情况。
5、 指导书写有代表性的生字“阴、苍”。
6、 学生练****书写，提醒学生书写姿势。
（二）再读课文，明诗意，品诗味
1、 学****诗句：敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。
（1） 师：这首歌歌咏了北国草原壮丽的风光，勾起了东魏士兵们对家乡 无限思念，说说敕勒川在哪里？（出示PPT）
（2） 在地图上找出敕勒川的位置，这敕勒川就在这