文档介绍：DNA的复制教学设计
《DNA的复制》教学设计
讲课人：赵少强
一、 总体设计指导思想
本节课突出对学生科学素质的培养，精心设计课堂教学，将科学研究 的过程（发现问题一一提出假设一一演绎推理一一实验验证一一得出结论） 作为本节课的教学主线，以求向学生介绍科学研究的一般过程和方法，并 让学生亲身参与探究过程，从而培养学生科学工作的能力和方法。
二、 教材分析
《DNA的复制》这节课是人教版高中生物教材必修2《分子与细胞》 第3章第3节的内容。本节课是在联系DNA结构的基础上，进一步阐明 DNA具有通过复制传递遗传信息的功能。具体内容有：复制的概念、时间、 场所、条件、过程、特点、意义。学好这一课时，有利于学生对有丝分裂、 减数分裂、遗传规律等知识的进一步理解和巩固，对于学生深刻认识遗传 的本质是非常重要的。“DNA的复制”又是学习变异部分的基础，学好这 一课时，有利于学生对基因突变、基因重组、生物进化等内容的理解和掌 握。
三、 学情分析
通过前面的学习，学生已经具有了 DNA双螺旋结构、有丝分
裂、减数分裂的基本知识，在此基础上，本节课将要从分子水平来探 讨生命的本质，属于肉眼看不到的，所以本课时内容具有较深的1
抽象性，学生们会感到困难。存在困难的同时，鉴于高中学生的认知 体系基本形成，他们应该能够进行抽象逻辑思维、辩证思维、创造思维。 因此在教学中，除了引导学生自主、探索、合作学习以外，还通过启发式 教学，设置大量的问题情境，来激发学生的学习兴趣和进一步培养他们分 析、归纳、概括能力。
四、 教学目标设计
知识目标：
1、 记住DNA复制的概念
2、 简述DNA复制的过程，并分析、归纳出DNA复制过程的特
点。
3、 知道DNA复制在遗传上的意义
能力目标
1、 通过介绍大肠杆菌的同位素示踪试验，引导学生分析、比较、
推理、归纳，培养科学的思维。
2、 通过引导学生主动模拟DNA的复制过程，鼓励学生大胆想
象、猜测，培养学生自主探索、合作学习、分析问题、解决问题的能 力。
情感目标
1、通过分组探究活动，培养学生的协作意识和科学态度。
五、 教学重点和难点
1、重点：DNA分子复制的条件、过程和特点.
2、难点：对半保留复制的推理与验证.
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六、 教法、学法设计
1、 教法设计
结合教材的特点和学生实际，本课时主要采用启发式教学法，结合直 观、比较、讨论、探究等教学方法。通过教师的引导，运用“假说一一演 绎法”，即发现问题 提出假说 演绎推理 试验验证 得出结 论的研究学习方法，培养学生的合作、探索的精神，充分实践和体现新课 标“倡导探究式教学”的思想。
2、 学法设计
古语有云：授人以鱼，不如授人以渔。本课时通过设疑导学，指导学 生自主探索DNA复制的过程，发现知识，培养学生发现问题、解决问题、 相互协作、自主学习的能力；通过点拨导议，启发学生思考、分析科学家 的试验，概括、总结出正确结论，从而培养学生分析、推理、概括、总结 的基本学习方法。
七、 教学器具：
PowerPoint多媒体课件
八、 教学程序设计
(1)教学过程：
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九、课堂小结
利用多媒体课件，引导学生概括