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50米快速跑教学案例.doc

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文档介绍

文档介绍:50米快速跑教学案例
玉皇庙镇中心小学王飞
一、案例背景
新课程发展的核心理念是“为了每一位学生的发展”。一是要着 眼于学生的发展。这是课程价值取向定位问题。二是面向每一位学生。 在新课程实施中,必须面向全体学生,认清每个学生的优势,开发其 潜能,培养其特长。三是关注学生全面、和谐的发展。正如李岚清同 志所指出的“只有全面发展的人,才是对社会最有用的人”。
体育作为学校教育内容之一,有着自身的特点与规律。体育与健 身课程,是以身体练习与思维活动紧密结合为特征,以提高学生身体 健康、心理健康和社会适应能力为目的的基础课程,是中小学课程体 系的重要组成部分,具有鲜明的基础性、健身性和综合性,对促进学 生全面发展起着积极作用。
我校五年级男生占总数的六成以上。他们正处在一个特殊的成长 阶段,、大胆且独立,在学习中会选择自己感兴 趣的内容,在学习准备期的教学中,我力求根据学生的年龄特征,重 在激发孩子们对体育活动的兴趣,学习习惯的培养,在教学方法手段 上体现多样化、竞赛化和游戏化,积极营造快乐、健康的健身学习氛 围。
本课希望达到以下教学目标:
1、认识参与目标:学生能利用生活中常见物品进行身体练
习和游戏活动,让学生明白生活中处处有运动。
2、身体技能发展目标:学生在游戏中提高速度素质,在不断的
练习中形成能力,同时身体灵敏协调能力得到发展
3、 情感目标:学生能积极主动参与活动,学会合作,学会想象, 学会评价,体验运动的乐趣,成功的喜悦。
4、 人际交往目标:团结帮助同学,认识自身的价值与能力,学 会欣赏他人。
本课所需器材:塑料袋、线绳、彩笔学生自备,泡泡枪5把,肥 皂水自制,录音机一台,磁带一盒。
二、案例过程
第一环节:创设疑问导学一一师生互动。课的开始设置了一个问 题:同学们,谁知道风是怎样形成的吗? ”在经过短暂的沉默后,同 学们纷纷举手回答:“风是由空气对流形成的O ”对学生的回答给予肯 定后,接着告诉大家,“今天,老师要把空气'装'起来,让大家 来玩一个'装泡泡'的游戏。”我和四个小组长象魔术师一样取出 玩具“泡泡枪”,向操场的四周喷射。在阳光的照耀下,七彩的泡泡 满空飞舞,同学们满场地奔跑着、扑打着、嬉笑着……学生正玩得兴 趣高涨的时候,又让学生取出事先准备好的塑料袋把泡泡“装”起来, 学生的学习积极性被充分调动起来了,奋力地把泡泡'装'在塑 料袋里。(注:兴趣是最好的老师,是激发和保持学生学习行为的本 ,这样学生才真正
想学、乐学、会学,学习才能真正取得实效。游戏比较贴近学生的生
活实际,所以学生很感
兴趣,在不知不觉中完成了热身准备活动和心理准备。)
第二环节:体验学习导学一一分步实施 教师提出了问题:“同学 们,空气有没有阻力? ”(因为他们在科学课中都学过,所以轻而易 举地回答了老师的提问)。“今天,老师要让大家利用空气的阻力练习 快速跑”取出一只塑料袋贴在胸前,做快速跑的示范动作。塑料袋贴 在胸前纹丝不动。同学们按照老师的要求分散开来尝试、体验。有的 同学在跑动练习中塑料袋老是滑落下来,让大家停下来,想一想“什 么情况下塑料袋会掉下来呢? ”让学生分组练习,体验、讨论、寻找 答案。不一会儿,有一组

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