《分数加、减混合运算》教学设计.docx

文档介绍：《分数加、减混合运算》教学设计
王瑞锋
一、复习导入
1．课件出示：4/9+7/12 　　7/30+9/30 　　1-7/16　　 7/8-3/5
4人板演，学生上下齐练习，集体订正时说说方法。
：找单位：“1”
女生人数相当于男生的3/5。
　一条路已经修了5/6。
　：今天我们继续来学习分数加减法。
二、探索新知
：指名读题，说出题目中的已知信息和所求问题。

教师：花园里除了月季花，杜鹃花就是草坪，如果已知花园的面积和种月季花和杜鹃花的面积，求草坪的面积，你能说出算法吗？
预设：花园面积-月季花面积-杜鹃花面积=草坪面积
花园面积-（月季花面积+杜鹃花面积）=草坪面积
教师：这和我们熟悉的问题相比，出现了新的问题，你认为新在哪里？
现在小组里说一说。
组织全班交流。
教师引导学生理解“月季花的面积占1/4”“杜鹃花的面积占1/3”
把花园的面积看作单位“1”，把它平均分成4份，月季花是这样的1份。
把花园的面积看作单位“1”，把它平均分成3份，杜鹃花的面积是这样的1份。
　问：现在月季花的面积用1/4表示，杜鹃花的面积用1/3表示，那么花园的面积用什么表示？为什么？
　
　 学生自主尝试计算，教师巡视。
指名板演计算过程和结果。
师生评议。问：你是按照什么顺序计算的？你是怎么想到按这种顺序计算的？

　解决例题2这个问题你有哪些收获？
　　强调2点：（1）把花园的面积看作单位“1”
（2）整数加减混合运算的顺序对分数同样适用。
三、组织练习

（1）各自计算，2人板演。
（2）讲评时说说运算顺序。
（3）提出注意点