文档介绍：《设计的评价》教学设计
教学内容分析
本节课内容选自广东科技出版社的《技术与设计1》（必修1）第五章第二节 “设计的评价”中的内容，包括设计的阶段性评价、设计的多方面多角度评价、设计的总结性评价、设计的质量管理、产品的鉴定方法和程序五个部分。前面一节是设计的交流，由于课时紧张的原因，本节课把这两节的内容进行了融合，先由部分学生进行设计的交流（及作品展示），再趁热打铁地让学生对设计进行多角度多方面的评价。
学情分析
设计是一个不断展现自己技术思想的过程，如何让别人了解自己的设计思想，如何准确简洁地表达自己的设计，如何通过自己和别人对自己设计思想的反馈（评价）捕获有用信息，都是技术素养的重要组成部分。
学生经过前期的对灯饰的整体设计和制作后，很多并未清晰设计质量和产品质量的效果。同时由于接近期末分科分班考试，学生都把精力转移到高考科目上，将严重影响后期进行效果。本节课希望学生通过合作展示产品，交流设计思想，鼓励学生积极参与对自己作品和别人作品进行客观全面评价的学****过程，学会对设计进行多方面多角度的评价。
教学目标
1、知识与技能
了解设计交流的意义，了解设计过程的各阶段及要求；
明确设计交流的方法，能对设计过程和产品进行多方面多角度的评价和总结。
2、过程与方法
通过对设计过程和产品的展示交流了解设计交流的意义与设计过程的各阶段及要求；
通过完善评价表学案学会对设计过程和产品进行多方面多角度的评价和总结。
3、情感、态度与价值观
培养学生积极交流分享、根据评价优化设计的意识和能力，增强学生的技术意识等核心素养。
教学重点与难点
教学重点：对设计过程和产品进行系统全面总结，树立多方面多角度评价观念。
教学难点：对设计过程和产品的多方面多角度的评价和设计的总结
教学策略
前期让学生以小组合作方式进行设计与制作，生成各小组的设计方案和产品实物。鉴于期末学生作业量大，课内学生都会有分心想法；本节课以各小组的设计方案和产品展示、交流，激发学生参与热情，通过课内互动，结合初步评价表的引导和各自补充完善，让
学生进一步理解设计质量对产品质量的重要影响、产品质量又受质量控制来保证的意义。
教学资源
学生作品和多媒体课室
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课堂导入
回顾设计制作过程，引入交流与评价意义
回想设计制作的经历
引发思考，激发兴趣
任务明确
图片展示交流方式，明确交流方法和意义
明确评价类型、方法
观看图片，产生共鸣
排解心理畏难情绪，激发学****热情
分项目（小组交流）
组织各组学生进行设计交流（展示分享设计与产品）
组织学生利用评价表初稿启示进行评价交流
交流汇报
聆听询问
分享建议
评价记录
体验交流，加深了解评价交流的方式与应用；独立记录各自评价，补充需要增加的评价体系
组内项目评价合作
组织学生进行合作学****完成多方面多角度评价汇总表
以自我评价记录为依据，进行头脑风暴式地组内合作交流，汇总生成各小组的完整评价表
进一步了解对设计进行多方面多角度评价的效果和意义，强化评价和优化设计能力
小组汇