文档介绍：扇形统计图
长兴九年制 张利民
教材学情分析：
在学****扇形统计图之前，学生已经认识了单式条形统计图、折线统计图和复式条形统计图、折线统计图；能根据需要，选择合适的条形统计图或折线统计图表示数据。本节课是认识扇形统计图，让学生结合对百分数的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题。通过对扇形统计图的认识，可以让学生进一步体会描述数据的方式是多样的，不断提高分析数据的能力，加深对百分数意义的理解。
例1直接呈现了我国陆地地形分步情况统计图，让学生在小组里交流从统计图中了解到什么。通过对统计图提供的信息进行分析，并结合适当的说明，使学生初步感受扇形统计图的特点，即扇形统计图反映的是各部分数量与总数量之间的关系。
“练一练”安排了两道题，都为学生提供了扇形统计图，让学生从统计图中收集信息，作出分析，提出并解决简单的实际问题。旨在在提出问题、解决问题的过程中，丰富学生对扇形统计图的认识，逐步提高从扇形统计图中收集并分析信息的能力。
教学设计意图:
扇形统计图是在学生学****了条形统计图和折线统计图的基础上进行教学的，同时它又为后面能根据实际需要选择合适的统计图表示数据，做了铺垫，起到了“承上启下”的作用，有利于逐步形成统计观念。根据本节课的内容主要采用“以问题为中心”，讨论发现法。教师提出问题，通过生生、师生之间相互讨论、学****在对比中发现扇形统计图的特点。通过学生的自主学****体现其主体地位，教师是通过参与学生活动中以启发、调整、激励体现主导地位。数学源于生活，又服务于生活。本课从课前准备、引例到生活拓展，注重选取与学生生活息息相关的事件进行分析研究，真正做到人人学有价值的数学，发展学生的数学应用意识。
教学目标:
1、知识与技能目标
（1）通过实际问题认识扇形统计图的特点和作用
（2）能从扇形统计图中获取正确的信息，并能做出合理的解释和推断。
2、过程与方法目标
（1）在收集数据的过程中，学会合作学****并了解收集数据的方法和步骤。
（2）在从扇形统计图中获取信息的过程中，学会相互交流相互评价 。
（3）在决策与形成猜想的过程中，感受收集和利用数据是非常重要的，发展统计观念。
3、情感与态度目标
在学****活动过程中，体验数学知识与日常生活的密切联系，激发学生的学****兴趣，培养学生分析、比较、想象的能力，受到科学观的教育。
教学重点：在合作讨论的过程中体会数据在现实生活中的作用，理解扇形统计图的特点。
教学难点：从扇形统计图中尽可能多并且正确地获取信息、利用数据进行分析、作出判断。
教学过程：
一、了解学情
1、今天我们要研究扇形统计图，你想扇形统计图应该是什么样的呢？请画一画。
学生自由画，指名板演。
2、谈谈你对扇形统计图的了解。
二、提出问题
结合之前了解的有关知识，你想通过本节课研究哪些内容呢？
扇形统计图是什么？有什么？有什么用？
[设计意图：数学问题来源于生活，教学从了解学生已有的认知基础入手，根据学生对扇形统计图的了解，安排本节课的学****内容。充分尊重学生的课堂主体地位，激发学生的主动学****数学兴趣，把学****内容变成学生自己为解决问题而进入新课学****br/>三、了解扇形统计图
1、议一议：扇形统计图的特点。
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