文档介绍：猜对了吗
【教学目标】
1、利用实验验证的方法，明白猜想只是一种可能的答案，它和事实并不总是一致。
2、学会使用酒精灯加热的技能，了解材料传热的性能。
3、培养重视实验和证明的科学态度。
【教学重点】
了解猜想、假设和事实的区别。
【教学难点】
培养学生重视实验和证明的科学态度。
【实验器材】
酒精灯、铁架台、纸杯、火柴、水等。
【教学过程】
一、激趣导入
今天，我给大家带了一件礼物，同学们想知道是什么吗？（想）但我现在还不能告诉你们，因为老师只带了一份礼物，将要送给这堂课表现最好的同学，所以只能到这堂课结束的时候才能告诉你们。
虽然我现在不能告诉你们，但你们可以（猜一猜）。
同学们，生活中充满了很多很多未知的事物，面对这些未知的事物，人们总喜欢进行猜想。你们想不想猜一猜？（想）
在这里，大家除了可以猜“礼物是什么”，老师还有几个有趣的问题也想让同学们一并猜一猜，想不想挑战一下？（想）
二、猜想和验证
1、大胆猜想
请同学们来猜想。（课件出示问题）
用酒精灯烧空纸杯的底部，纸杯会烧着吗？
把空纸杯倒扣在酒精灯上，纸杯会烧着吗？
用酒精灯烧装水的纸杯底部，水能烧开吗？
师读问题。请同学们大胆的猜想，并把自己的猜想填入下列表格。（课件出示表格，每位学生手上也有对应的表格）
师一边巡视一边指导：猜想并不是乱猜，而是根据已有的知识和经验对所观察的现象做出不同程度的说明和解释。
刚才，我们对这几个未知的问题进行了猜想，那么到底猜得对不对呢？（板书课题：猜对了吗）我们需要设法来验证。
选择实验器材
对于这几个猜想的验证，我们需要用到哪些实验材料呢？
（学生交流讨论）
（课件出示“材料超市”）就让我们一起到“材料超市”去选一选吧！
（师引导学生选择，并根据选择拿出实验器材）
3、学习使用酒精灯
选好了实验器材，我们该怎么用呢？要验证自己的猜想，就必须学会如何安全使用这里面一个最主要的也是我们比较陌生的器材——酒精灯。请同学们打开书第6页，阅读左下角的“安全使用酒精灯。”
生阅读。
请同学们在小组内互相说一说怎样安全使用酒精灯。生在小组内互说，指名说一说怎样安全使用酒精灯，其他同学补充。
师一边示范安全使用酒精灯，一边讲解。
4、验证
学会了如何安全使用酒精灯，下面我们就来验证我们的猜想是否正确。
师演示实验，学生观察得出实验结果，在表格中如实