文档介绍:高考地理教学反思
高考地理教学反思 ( 一)
时间过得真快,忙碌而充实的高三教学工作本学年已圆满结束。回首一年来的工作,首先应感谢领导的信任,感谢教研组长的帮助和支持。这一个学年我担任高三两个班的地理教学工作,任教高三,深感肩上担子的沉重。高度的责任感,使我认真踏实地工作,不敢有丝毫的懈怠。反思这一年来的教学工作感觉收获颇多,特别是对自己的教育教学理念等业务方面提高很多,当然也有一些不足之处下面我就谈谈这一年我所做的工作及感受。
一、首先对高三整个学年复****有一个年度计划。高三地理复****一
般为三个阶段:第一阶段是按教材的顺序梳理知识,形成知识网络,
这是重点,一般在次年的三月底前完成,这一阶段复****的内容是基
础,要“扎扎实实”,不可盲目追求进度 ; 第二阶段是专题复****时
间为一个月左右,时间短,任务重,专题的个数不能弄得太多,内
容要精,打乱常规的章节,对知识进行重组,寻求联系,侧重于能
力的培养, ; 第三阶段主要是精讲精练,目的是查漏补缺,调整心态,做好考前的准备。
二、认真备课上课,虚心好学,贯穿在我整个地理教学工作中。我深知有付出就有收获,所以我在教学过程中认真对新教材研讨、参加校教科研活动,积极报名参加河南省高中教师岗位远程培训等继续教育活动 ; 与同学科的老师认真研讨近几年高考文综卷“地理部分试题”,使高三地理组资源共享,从而提高地理教学水平。同时,重视地理基础知识的掌握。能力源于基础,准确、全面、灵活掌握考点基础知识,往往是最能体现学生的解题素质,缺乏必要的知识,就谈不上进行一定的判断、推理、分析、综合。高考不可能脱离知识去考查能力,考题是对知识点的“抽样”,通过能力去解决问题。不掌握知识,便谈不上能力,知识是能力的载体,离开基础知识,能力便成了空中楼阁,抛开基础知识,能力就成了无本之木、无源之水。因此,这一年来我不仅要求自己对基础知识熟烂于心,同时
时刻都在了解学生,如学****地理的基础和兴趣。针对学生基础十分薄弱的实际状况,认真分析学生学****地理的心态和方法等方面,从而,有针对性确定教学内容和教学方法,提高地理课的教学质量狠抓学生的基础知识,以此培养其能力。
三、精挑细选练****题,以达到举一反三的目的。首先从复****资料全品《一轮复****教学用书》中,挑好课堂的同步训练题,当堂巩固每节课的地理知识点。其次,从复****资料全品《一轮复****教学用书》中配套的单元检测让学生每人先课下做,然后课堂上系统地讲,以达到系统巩固的目的。同时,精选单元检测题,选题范围是符合南阳地区特点的河南大学出版社出版的《新课程学****指导》之《高三地理》、《中学地理教参》、《地理教育》中为学生选题,以达到系统巩固和提高的目的。
四、狠抓课堂教学,向课堂四十分钟要质量。充分理解****题的作用,设计好练****创设各种情境,激发学生思考。一方面,课堂上体现教师的引导,学生的主动学****过程。放手让学生探究,动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点,选择学生的探究结果,让学生进行比较、交流、讨论,从中掌握知识,培养能力。然后,让学生练****不同坡度,不同层次的题目,巩固知识,形成能力,发展思维。最后,尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。以求让学生具备地理解题能力 ; 另一方面,恰当的处理作业,对于难题,老师讲解后,让学生作为书面作业并写出思路及解题过程,对于中档题和有答案的题目,要求学生说出选择题的理由,综合题的答题提纲,这样,既能摸清学生掌握知识的情况,又能锻炼学生答题的思路。可谓一举两得。
五、关注学生心理变化,及时地给予引导和帮助促进了地理的学****特别是文科学生,对地理这一学科有一个恐惧心理,再加上高三压力比较大,一旦处理不当会对学生产生负面影响。因此我就利用了多种途径,使他们树立信心,消除恐惧,如给学生分析我省学生学****地理学科目前存在的共同的问题和不足是:地理基础薄弱,
文科学生学****压力大是共性,并非个别现象 ; 利用课余时间与学生谈心,拉近师生距离,使学生有心理困惑说出来,有学****问题敢大胆
地提出来 ; 多表扬,多鼓励 ; 多向学生强化“一分耕耘一分收获、熟
能生巧、巧能生精”等等,这些都能让学生慢慢树立学好地理的信心,从而为学生学好地理铺平道路。
六、有始有终,绝不放松考前冲刺阶段的教学工作。在此环节,一需要引导学生回归教材,通过回想教材内容,理清思路,适应高考。回想的方法主要是根据考试说明的要求进行。回想要目标明确,有计划性,要将任务分解到每一天、每一节课。不仅教师要自己明白复****的目的与复****计划,更要让学生明白,便于师生配合进行复****另外,还可以让学生从某一知识点