文档介绍：林教头风雪山神庙教学设计
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?林教头风雪山神庙?教学设计
吉林师范大学实验高中 左玉晶
【教学目标】
1．理清小说情节开展和林冲情感变化的线索，理解林冲性格的转变是怎样随着情节的开展而完成的。
2．培养学生通过情节、环境、言行等来分析人物性格特点的能力。
3．总结小说中鉴赏人物形象的方法，并学会用这些方法解决现代文阅读中分析人物性格的问题。
【教学重点】
指导学生分析林冲思想性格的开展变化，归纳总结小说中分析人物形象的方法。
【教学难点】
分析林冲思想性格的开展变化的过程，尤其是环境描写对刻画人物形象的作用。
【教学方法】
自主学习，分组讨论，合作探究
【教学过程】
林冲在?水浒传?中第一次登场，施耐庵是这样描写的: “头戴一顶青纱抓角儿头巾；脑后两个白玉圈连珠鬓环。身穿一领单绿罗团花战袍，腰系一条双搭尾龟背银带。穿一对磕爪头朝样皂靴，手中执一把折叠纸西川扇子。〞此时的林冲是一个儒雅的军官,可是在山神庙手刃仇敌时却是“又早把头割下来，挑在枪上。回来把富安、陆谦头都割下来，把尖刀插了，将三个人头发结做一处，提入庙里来，都摆在山神面前供桌上。〞一个儒雅的军官是如何变成梁山好汉的呢?这节课我们主要来分析林冲的性格特征。
题目、作者(板书)
  第一局部(引子，第1节)：林教头沧州遇旧知。 课文开头写林冲和李小二的“闲话〞，从中可以看出林冲什么样的性格。请同学们谈谈。
提示：１、一个称呼〔板书〕 各位同学，当你们面对着自己不共戴天的仇人的时候你会怎么称呼他？就算不是不共戴天的仇人，而是一个你十分厌恶的人，你会怎么叫？
〔武松骂王婆——老猪狗；鲁智深骂郑关西——腌泼才、直娘贼、破落户；鲁智深骂高衙内——那撮鸟。〕
明确：开头一段有两个内容，一是插叙了当初在东京时的情况，二是林冲、李小二相遇后的一段对话。插叙的一段内容，表现了林冲的正义感和侠义精神，反映了林冲对黑暗现实的不满。从林冲和李小二的对话里，又看到他忍受屈辱、不思对抗斗争软弱动摇的性格特点。他明知是高俅“生事陷害〞，自己才吃了官司，被刺配到沧州，但和李小二说到这件事时，他并不气愤、痛恨，还把高俅称作“高太尉〞，甚至认为是自己冒犯了高太尉才受了官司。这既表现了林冲的善良安分，也表现了他忍受屈辱、性格软弱的一面。
描写手法:语言描写 性格:忍辱求安(板书)
  第二局部〔开端，2-5节〕：陆虞候密谋害林冲。 
  陆虞候密谋筹划，李小二疑虑警觉，林教头识破阴谋，怒林冲买刀寻敌。 
  矛盾的展开：林冲刺配沧州后，高俅派陆谦追踪而来，密谋筹划，新的冲突酝酿。没有平铺直叙，设置悬念，没有交代来酒