文档介绍：1
学科  数学 备课教师 唐 恒 授课时间2017年 3 月 7 日
教学内容
乘法分配律
课时序号
 第4周14课时
教学目标
1、知识与技能：引导学生探究和理解乘法分配律。 
2、过程与方法：感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。 
3、情感与态度：培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。
如何突破教学重点难点
1．重点：乘法分配律的意义和应用。
2．难点：乘法分配律的反应用。
教案性质（如实填写，供核实。在“独立新备”或“修改”栏后打“√”）
独立新备
√
修改
材料
出处
http://
中文域名
教
学
设
计
︵
教学流程
作业
及
板书设计
︶
前几节我们学****的乘法交换律、结合律及应用它们可以使一些计算简便。
什么是乘法的交换律和结合律？
今天这节课我们再来学****乘法的另一个运算定律。
出示主题图：还记得我们提出的第三个问题吗？
参加植树的一共有多少人？
1、你怎样解决这个问题？列式计算
2、汇报：
第一种算法：先算每个小组里有多少人？
（4+2）×25 
  = 6×25   
 = 150(人)
第二种算法：先分别算出负责挖坑、种树的人数和负责抬水、浇树的人数。
4×25+2×25 
= 100+50              
 = 150（人）
3、观察这两个算是有什么特点？
4、讨论，你得到什么结论？
5、汇报：两个数的和于一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘再相加。
6、小结：这个规律就是乘法分配律。
7、用字母怎样表示这个规律？
P26做一做
乘法分配律是否也适用于减法？
验证：18x5-5x8     (18-8)x5
265× 105-265× 5 265×（105-5）
结论：适用
修改、调整
效果
反思
补救
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