文档介绍：(完成)邓桂莲先进事迹材料
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变“接受”为“发现”，立足于学生对课文的自我解读，突显发现、探究等认识活动，使识字、阅读教学过程成为个性化的自主探究过程。她是同科组教师的好拍档，青年教师的好大姐，她热心帮助青年教师提高课教学水平。如在2003年学校举办的青年老师课堂阅读教学比赛中，她所在科组的廖春玲、罗春红老师分别获一、二等奖。在2004年的镇优质课评比中，粱银幸老师获镇优质课二等奖。因此，在教师中传着这么一句话：“跟邓老师一起工作，虽然累了点，但学到不少东西，值。”在2002年—2004年，她所带的科组一、二、三年级连续三年在镇的期末质量检查中，均获镇前茅。在2003年，她所带的科组被评为镇、县先进科组。
更难能可贵的是：我校的英语教学一直非常薄弱，原因很多，但“师资严重紧缺”是最重要的方面之一。当校领导找到邓老师，希望她重新执教英语时，她二话没说，毅然放弃了熟悉的语文教学工作，一口答应了下来。面对全新的英语课堂，邓老师清楚地认识到，要培养创新型人才，教师本身必须先转变观念，并具有改革创新意识，她下决心在教学实践中探索出一条适合我校英语教学的新路子，让学生正视英语学****彻底扭转英语教学质量差的局面。为此，她不惜挑灯苦读，经常利用业余时间广泛阅读有关英语教学的资料，虚心吸收一些优秀教师的教学经验，在教学中她以培养学生学****兴趣为主，充分利用各种教具，如挂图、单词卡、录音机等，抓住每一课的重点单词和重点句型反复操练，还利用游戏、猜谜等教学手段巩固单词和句型，把原先古板的课堂变得轻松、活泼了。她想尽办法，为学生创设良好的语言环境，让学生开口说，大胆演，那些不开口说的同学终于也张开了口，举着手不停地叫：
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“MlssDeng,Let me try!Let me try!”邓老师还非常重视培养优生，以优带差是她多年的教学经验。如五(3)班的曾秀丽，刘丽清等同学，原先基础一般，在邓老师的耐心辅导下，她们都成为了班里的尖子生，每次的单元测验都95分以上，在她们的带动下，全班有不少同学开始重视英语学****因此，在这次的期末质量检查中，五(3)班由总计41分，，取得了显著的效果。邓老师不但自己认真钻研业务，还组织英语科组教师开展各种教研活动，为培养学生学英语的兴趣