文档介绍：高中英语教学活动设计与实施
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专题讲座
高中英语教学活动设计与实施
王媛 〔北京教育学院，教授〕
教学大纲：
一、教学活动概述
二、词汇教学活动设计
三、语法教学活动设计
四、语篇教学活动设计
文本内容：
一．教学活动概述
〔一〕什么是教学活动？
教学活动是教师为实现教学目标所设计的用于课堂的各种学****方式。从学生学****的角度来说，也可以称作学****活动。也就是一系列具体的学****步骤。在英语教学中，通过活动使学生感知语言、掌握语言、运用语言去交际。
〔二〕教学活动设计的根本原那么
表达科学性、趣味性与实践性的统一
活动设计必须科学合理，且具一定的艺术性和思想性。这也就是说，活动内容既要丰富多彩，又要适时适量；活动形式既要新颖有趣，又要防止华而不实。活动要严密结合学生的学****实际和生活实际，有利于开展学生智力，培养积极的情感态度。
〔三〕教学活动设计的根本原那么
1．教学活动要有明确的目的
设计一项教学活动时，首先要明确活动的目的：是要对所学语言进展操练还是进展运用？活动完成后学生应取得哪些进步？切忌只考虑活动的新颖性或独特性而忽略了活动的目的性。
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2．教学活动要难易适中
如果难度过大，超越了学生的实际水平，活动就不可能开展。活动设计的过于容易，对学生不具挑战性，不会引起学生的兴趣，也不利于学生的知识与能力的开展。活动设计中还要兼顾各个层次学生的需求。对那些不宜使用本活动的群体要采取补救措施。例如，原定的教学活动是讨论 3 个问题，适用于中等学生以上，对于差一些的学生就要采取补救措施，要再增加 2 个更容易的问题使差些的学生也能答复。
3．要有预备方案
为了尽量减少教学活动设计在教学实践中的低效，教师要慎重设计教学活动。同时设计备用方案。备用活动在难易程度上、活动形式上都要有别于第一套活动方案。课堂实践中可以根据情况将两套活动方案混合使用。 例如： What do you think of their idea? 预备： Do you agree with them?
4．合理利用多媒体
图文并茂、声像俱全的多媒体能为创造接近真实的生活情景提供有力支撑，能给学生多种感官的冲击和刺激。而且能加强学****的密度、强度，节省教学时间，提高教学效率。但并不是一切教学活动都要使用多媒体。有些活动借用更直观、简洁的手段就能到达预期的结果时就不要使用多媒体。教学活动设计中教师要把如何合理使用多媒体，优化活动设计列为活动设计中重点考虑的层面之一。
5. 教学活动量的设计不宜过多
一节课学生能承受的内容是有限的。教学活动内容量的设计也要遵循认知规律，根据学****者的情况合理设计。如果教学活动内容的量过大，学生承受不了，活动的效果就会大打折扣。
6. 教学活动设计要注重学生的参与
某些教师只有在小组活动、或者专项句型操练中才给学生开口的时机。例如，听力、阅读语料的学****前对一些重点生词与词组进展认知是降低学****难度、分解学****难点的一种方法。这个认知活动不是教师一方的活动，是一个教师与学生互动的活动。在设计认知步骤的活动中，教师要做到能让学生开口的地方就要让他们参与进来，即使是耗时很短暂的活动，也要坚持这个原那么。
例如： earthquake show picture, ask ： What ' s happening?
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What is it called?
〔四〕教学活动实施的根本要求
◆ 指令清楚
指令是指导学生如何开展活动的话语，指令必须简短、清楚，适当配以演示。学生只有对自己所要参与的活动有一