文档介绍：幼儿园说课稿范文幼儿园说课稿范文三篇
篇一：赶野鸭
一、设计意图：
记得《幼儿园教育指导纲要》告诉我们：教育内容的选择，既
要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓宽幼儿
的经验和视野。纸棒是本园幼儿非常熟悉的，几乎每个班的健康区里
都有，它既安全又环保，是幼儿每天接触的好伙伴。可是我们常常发
现，孩子喜欢玩纸棒，但他们往往玩不出什么花样来，不是拿来当金
箍棒舞，就是当剑劈。针对这些我设计了本次活动，这让幼儿既会感
到亲近熟悉，又感到新奇，对老师来讲，既符合其现实水平，又有一
定的挑战性。
二、目标分析：
我们都知道，活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着
导向的的作用。根据大班幼儿年龄特征和认知水平，结合所选教材内
容，我制定了本次活动的目标为：
、主动而有创造地参加健康活动，体验身体运动的乐趣。
、自主探索纸棒的多种玩法。
、能与同伴相互合作，有一定的竞争意识。
三、重点和难点
一个活动当中最能体现课题目标的部分便是活动的重点部分，如果抓住重点就能使整个活动的进程有的放矢，并且合理安排活动时间及顺序。
本次活动的重点定为：尝试小棒的多种玩法。
难点定为：遵守游戏规则。
四、教法和学法
“教师应成为幼儿学****活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。这些是深入我们教师心底的教育理念。本次活动我始终以引导者的身份出现，以自己的语言启发幼儿的创新意识外，还挖掘此综合活动价值，采用了适宜的方法组织教学，采用的教法主要有以下两种：
、讲解示范法：如在明确讲解赶野鸭的动作要领及活动规则时所使用的讲解示范法。
、语言提示和具体帮助法：如在幼儿初次尝试赶野鸭时，我运用简单明了、和富有针对性的语言来指导和提示幼儿正确活动，并直接具体的帮助，进行个别指导，做到面向全体。
以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加创造活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感，本次活动幼儿采用的学法有：
1 、游戏法：游戏活动是孩子最重要的学****形式，《纲要》也重
申“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展规律和学****特点，以游戏为基本
活动。”游戏是激发引导幼儿参与活动的重要手段，符合幼儿身心发
展特点，满足幼儿身心需要。游戏过程能激发幼儿一直以积极、轻松、
愉快、自觉的心情参与活动。因此，整个活动我让游戏贯穿教学过程
始终。
、自主探索法：尝试和探索是幼儿获得知识和技能的途径。这个过程遇到的成功和失败对幼儿来说，都是宝贵的经验。提供幼儿自由探索和尽情发挥的自由运动空间，让每个幼儿都有机会参与尝试，比组织练****更符合幼儿天性。活动中，我让孩子自主地尝试、自主地探索。。
、竞赛法：动作练****到一定程度，幼儿会失去兴趣 ; 大班幼儿已有初步的竞争意识，并较注重结果，此时安排竞赛性游戏，符合大班幼儿的心理特点，有效地激发兴趣和积极性，还能培养幼儿同伴间的合作性和集体荣誉感。
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五、教学程序：
( 一) 、开始部分
活动的一开始，我让幼儿手持纸棒以小小运动员的角色在节奏
感较强的音乐声中踏步入场，这一情境很快激起幼儿的兴趣，使他们情绪高涨，精神饱满。紧接着和着音乐做热身运动，孩子兴致极高，很快就达到有效的热身效果，从生理、心理为即将开始的游戏活动作好准备。
( 二) 、基本部分
这是本次活动的核心部分，活动重点的掌握，难点的突破以及目标的完成都在这部分层层练****中逐步完成。
、自由探索：
这部分最重要的是进行一物多玩的探索活动。在幼儿进行完热身运动，情绪还很积极时，我便顺时设疑： “纸棒还可以有哪些有