文档介绍：是乐谱错了
教学目标
情感目标：教育学生面对挑战，要相信自己、认真思考，敢于发表自己的观点。
能力目标：认真体会作者对小泽征尔的细节描写和对评委们态度的叙述，对表达文章中心的作用。
知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文。认读本课生字。
教学重难点：理解对小泽征尔自信表现的细节描写和对评委们态度的叙述和意图。
教学流程：
一、读题质疑、引入新课
“乐谱错了”，指名读，再在前面加上“是”字，再读。比较：带“是”字和不带“是”字有什么区别。
看着课题，你想知道什么?
?为什么要这样强调“乐谱错了”?
二、初读文本，交流体会
，看看你能找到问题的答案吗?
。引导学生交流学****收获，
教师随机简略介绍小泽征尔。
三、理清思路，品读悟情
，看课文哪几个自然段写小泽征尔比赛的经过，哪一个情节写得最详细，找出相应的段落。
～8自然段，你从哪些地方能看出小泽征尔是具备自信素质的人?用笔画下来。
。
（1）对小泽征尔表情神态的描写
（2）对评委们态度的叙述
（3）小泽征尔的语言
，你明白了什么?
(1)重点引读：“只有具备自信素质、又能敢于坚持真理的人，才是真正的世界一流乐队指挥家。”懂得小泽征尔成功的秘密，总结小泽征尔成功的原因。
(2)仿照课文用“只有……就”说一句话。
四、总结拓展
同学们，小泽征尔用严谨、认真的态度和过人的自信赢得了比赛的桂冠，思想家爱默生曾说过：自信，是成功的第一秘诀。可见，自信心对于我们是多么的重要，你有没有自信心帮助你成功的经历呢?请讲一讲。
五、阅读《小学语文阅读资源》中《比萨斜塔上的实验》一文，回答文后问题
六、实践活动
课外查阅资料，阅读古今中外名人树立自信心获得事业成功的故事，再讲给朋友或父母听。
七、作业：有感情地再读课文。
板书设计：
4、是乐谱错了

神态、态度、语言

只有……就