文档介绍：李白《送友人》教学设计
教学目标 
1．知识与技能 
①理解李白送别诗的特色，理解诗歌的思想内容和艺术特色 
②熟背全诗 
2．过程与方法 
诵读法、讨论法、比较赏析法 
3．情感态度价值观 
理解诗人送别友人的真挚而复杂的感受，树立积极向上的正确友情观 
教学重点难点 
1．理解李白这首送别诗的特色 
2．把握“孤蓬”这一诗歌传统意象，掌握重要的表达技艺 
课时安排： 
一课时 
教学过程： 
一、复习导入
同学们，你们学过李白写的诗吗？（预设：《静夜思》《赠汪伦》《望庐山瀑布》）请大家齐读《赠汪伦》，想一想：这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（对汪伦依依惜别之情）
李白的一生，朋友遍天下。他有许多送别诗，今天，我们又将学习李白的另一首送别诗《送友人》。
二、初读感知
齐读《送友人》，正音，理解诗题。
诗歌背景。
宣城风光速览。
2、律诗的特点。
三、诗句赏析
青山横北郭，白水绕东城。 
“横”和“绕”的表达作用。点拨：如将“横”字改为“矗”和“屹”有何差异？ 
“矗”“屹”写出了山的挺立与高耸，但却少了雄伟的气势。“横”字写出了山的横亘与绵延，写出了青山横亘外城北面的雄伟气势，突出了山的静态美。 
2．赏析“绕”字的表达作用。点拨：如换成“流”字如何？ 
“流”字用得过平，没有写出送别地点的突出的地貌特征。而“绕”字却写出了波光鳞鳞的流水缓缓绕过城东潺潺而过的特征，突出了水流的动态美。 
3．“青”“白”颜色词的选用的表达作用？ 
写出了色彩明丽的送别环境。 
4．总结： 
诗人运用工整的对偶句，动静结合，写出了送别环境中山雄伟的静态美和水潺潺流动的动态美，描摹了一幅寥廓秀丽的图景，虽是别离，却全不见缠绵悱恻的哀伤情调，反而给人以色彩明丽、节奏明快的感觉。
 
此地一为别，孤蓬万里征。 
1．理解“孤蓬”这一意象。 
蓬草随风飞转，飘泊无根，而离别远行之人，本如蓬草，离开了家乡也就如同离开了根，随着生活遭遇之风而飞转，前路漫漫而迷惘，更着一“孤”字，怜惜愈甚。此联表达了作者对朋友飘泊天涯的深切关怀。 
浮云游子意，落日故人情。 
1．运用了何种修辞手法？有怎样的表达效果？ 
比喻的修辞手法，天空中的一抹浮云，随风飘浮，好像友人即将远离，行踪不定，任意西东；远处一轮红彤彤的夕阳徐徐而下，似乎不忍勿