文档介绍：体育与健康课教学设计
一、指导思想：以体育与健康课程标准学****领域水平目标为依据，通过健美操教学，注重营造良好的体育情感环境，使学生在动感的音乐、健美的动作组合中体验锻炼的乐趣，感受同学的互相合作，并培养学生的现象力，表现力和创新合作精神。激发其主动参与的意识，为“快乐体育”和“终身体育”思想打下基础。
二、教学对象：水平三（小学五年级）
三、学情分析：
（一）、学****者的起点能力分析：学生在此阶段之前，一直坚持广播操的锻炼与学****有一定的动作协调性，对体育课有一定的兴趣。
（二）、学****者的一般特点（心理、生理、社会）：小学五年级的学生正处于生理、心理转变期，是个性发展的转折点，同时身体的迅速成长，情绪及心理素质的不稳定，但有一定的自觉性和独立完成动作的能力，并能对直观事物进行综合评价。
（三）、学****者的学****风格：初一学生学****缺乏认真倾听的****惯，学****缺乏自
觉性，主要根据自己的兴趣来学****缺乏独立探究问题的自信心。
四、教材选择与分析
（一）教材的选择：初中体育与健康课教材
（二）教材的分析：本节课通过健美操的基本步伐学****为主要内容，充分挖掘了体育运动中的健美、培养学生的协调行、韵律感，逐步形成学生优美的基本身体姿态和良好的气质。
（三）重点：1、在脚步下落时膝、踝关节有弹性地缓冲。
2、重心的移动
（四）难点：运动过程中及时地转移重心，保持身体的平衡
五、教学目标：
通过这节课的学****使学生知道并能说出这两种步伐的名称。
在教师的引导下，85%的学生能做出两种基本步伐，配上手臂进行组合动作。
通过课堂的伴乐练****培养学生协调性和节奏感。
通过小组练****培养学生在学练中的合作意识和创新精神。
六、教学过程和教学策略：
（一）教学过程：
本节课分为四个阶段
一、活跃情趣、激发兴趣阶段：
1、课堂常规，向学生说明本节课的教学内容，提出学****要求，引导学生跟着音乐节奏做动作，活跃情趣，激发学****兴趣。
二、调动情趣、发展能力阶段：
1、教师示范完整的的步法，一字步和并步，给学生建立完整的表象，
2、采用分解教学，教师通过精练适度的语言讲解，使学生获得正确的动作概念; 以优美的示范，利于学生模仿正确技术。
三、体现主体、培养创新阶段：
1、采用异质分组，在小组长的带领下自由练****调动学生情趣，发展学生组织领导能力，培养合作交流意识和团结协作的精神。将所学动作练熟悉，跟准音乐节奏。教师进行观察纠错和个别指导
2、要求各小组根据教学内容创编2个8拍的动作，体现学生的主体作用，培养学生创新能力。在此环节，教师进行动作的引导和鼓励，培养学生自信心。
四、稳定情绪、恢复身心阶段：
1、集合统一练****针对学生存在的错误动作，进行讲解示范，巩固动作。
2、放松练****采用瑜伽音乐，使学生稳定情绪，恢复身心。
3、课后总结，评选本节课“健美操舞动之星”安排学生课下练****下节课展示 2个8拍的创编动作
（二）教学策略（组织形式、教学方法、教学手段）：
结合学生的实际情况，遵循直观性、自觉性、积极性和循序渐进原则，我主要采用：
1、启发式教学法：通过语言、动作激发学生的学****兴趣，启发学生积极思考，创新能力。
2、讲解示范法；通过精练适