文档介绍：八年级地理备考总结
高考已经结束，回顾高三期间紧张而有序的备考生活，现对地理学科的备考工作加以总结。
纵观近年来的高考地理试题，可以看出，高考地理试题的命题已经形成成熟的模式，试题内容与形式都趋于稳定。高考地理试题将会进一步突出学科特点，坚持能力考查。今年的地理试题也充分反应了这一特点，所以，在高三的备考期间，一直坚持抓以下几方面的工作：
加强审题能力的训练，提高获取和解读地理信息的能力
地理高考的第1项考核目标与要求就是获取和解读地理信息。这里的地理信息包括文字资料、图形语言等多种形式。所以，在复****中，我注意加强对学生进行相关指导与训练。使他们能快速、有效地获取和解读地理信息的：首先，要关注图表、材料的名称；其次要提取材料中的关键词，包括时间、地点、地理事物；第三，要了解图像、曲线、关键点所表达的含义；此外，还要注意图例、注记和比例尺等等。
注意知识迁移，学会调动和运用知识
地理高考的第2项考核目标与要求是调动和运用地理知识、基本技能。这就要求学生必须学会知识迁移，解决相关问题。所以，在高三复****过程中，有意识对教材内容进行再、对比，努力做到举一
反三、触类旁通。面对旧问题，我尽可能地从另一个角度、联系生活常识进行再分析，让学生对同一知识能有新的认识，促进学生进行新的思考，加深对知识的理解。所以，高三期间的备课、上课, 比高一、高二时，更让我“紧张”。
用规范的地理语言描述和阐释表述地理事物和地理过程
地理高考的第3个考核目标和要求是描述和阐释地理事物、地理原理和地理基本规律。也就是用简洁的文字、图形语言等方式来描述地理概念，地理事物的特征，地理事物的分布和发展变化，地理基本原理与规律的要点。所以，在复****过程中，面对问答类****题，尤其是要求阐述原因、措施、后果等的****题，我总是要求学生先明确答题思路，然后努力用简洁、专业的文字、图形语言等方式进行表述。课堂上经常进行这种训练，如面对某一****题，提问学生说明思路后，一定再找学生进行具体的语言组织，其他学生进行补充、评价，并与学生一起探讨心得，效果还是比较好的。
把握问题的实质，论证和探讨问题。
地理高考的第4个考核目标是论证和探讨问题。所以，通过多钟途径（日常练****考后的试卷分析等）对学生一直强调，在平时复****训练以及高考应试时，始终都要把握问题的实质，了解命题人的意图。通过不断的强化，让学生在头脑中形成共识：自然地理抓成