文档介绍：: .
农村高中 “学困生”的成因分析及对策
京山二中汪先华
作为一所农村普通高中，在生源萎缩，质量竞争日益激烈、残酷的今天，由于区位劣势，我们的生源质量会越来越差，我们招收的学生不仅文化基础差，大多数学生的言行举止和****惯也比较较差，特别是很多学生在遵纪守规、完成班级任务、坚持学****等方面做得不够到位，容易出现打架闹事、喝酒抽烟、上课玩手机、讲话、睡觉、外出上网、课堂上违反纪律不能接受老师批评甚至和老师顶撞、大手大脚消费无限制、不能参加班集体活动甚至连基本的劳动任务都不做、男女生交往过密等不良现象，而且这些现象在少数学生身上表现得更集中一些，影响更大一些，对班级的安全管理和正常的教学秩序都造成了极大地破坏。我们往往把这些学生称为 “学困生”。这些学生所占比重将越来越大，给我们的教育教学日常管理带来极大的挑战，也必然引起我们对办学的理念和发展方向进行深入的思考。首先，我们要对这一学生群体产生的原因进行认真的分析，以便在教育教学工作中能采取有效的应对措施，从而保证教育教学质量的不断提高，保住学校的生存和发展。
“学困生”为什么会出现这样的一些问题和表现呢？我认为主要是由这样一些原因造成的。一是因为农村留守学生太多，家庭教育不到位，很多学生的学****目标不明确，对未来没有追求，好逸恶劳，缺乏自制力，没有责任心，考虑问题不够理性，自理能力差，依赖性强。二是进入高中以后，因学****任务的加重，学****不自觉不努力，成绩滑坡严重，思想也就越来越偏激，老师、家长的教育疏导他们不能够接受，以至与学校、老师、家长的对立情绪愈演愈烈，甚至憎恨学校、老师和家长，不求上进，颓废萎靡，自甘堕落。三是从初中到高中，随着身体和生理的发育，认知能力有了很大的提高，我们学生的思维方式有了很大的变化，对问题的看法和解决的办法也有了很大的不同，从而在他们身上表现出了一些独特的个性品质。我认为这些表象是正常的，是可以理解的。总的看来，我们有大部分学生由于家庭监管的缺失，容入社会的成分太多，沾染上了一些不良****气，目无校纪班规，随心所欲，甚至有些行为举止与学生的身份不符，导致价值取向、世界观和人生观出现了一些偏差，从而表现出一些不良的个性品质。这样的学生往往分成以下几类：一类是自制力较差，对自己的错误和缺点认识不足，对老师和同学的批评教育容易产生厌恶和憎恨的情绪，时间长了就形成一种我行我素、自由散漫的心理；一类是具有强烈的表现欲，往往穿着打扮特立独行，喜欢出风头，凡事都想自己说了算，性格倔强，听不进话，逞强斗狠；再一类就是好象看破红尘置身事外，对一切人和事置之不理，漠不关心，如上课不听讲，讲小话，玩手机，睡觉，不做作业，经常迟到，而且比较懒散，不按规矩做事。
正因如此，我们学校在常规管理上应该采取哪些有效措施来改造他们，让他们发生根本转变，健康成长呢？我认为应该从以下几个方面考虑对策。
1、细心了解，对症下药，从心灵沟通做起很多时候我们的班主任和老师在教育教学和常规管理的各个环节由于 “学困生”带来的问题和困难总是以一种抱怨的心