四、改变学习方式.ppt

文档介绍：四、改变学习方式


(1)效用标准(有用)
(2)数量标准(够用)
(3)质量标准(好用)
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“实践性知识”而不是“学术性知识”
实践性知识:以问题为中心
以事实为根据
以实践为指归
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旧知识观: 向书本学向专家学
新知识观强调专业知识的获得是基于对自身职业实践的反思、探究以及同行的交流
是实践-反思取向的
要求实践者成为研究者
3
新知识观:向实践学
向自己学
向同行学
向谁学习?
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倡导在实践中
发现问题(管理诊断)
反思问题(行动研究)
解决问题
其核心是“以问题为中心”
5
“以问题为本的学习”是校长专业发展的新方向,是对传统的校长培训模式的大胆而激进的背离

信奉:先问题,后内容
6
五、加强自我保护
预防犯罪


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管理人员的自我保护
监督:上级监督太远
同行监督太软
下级监督不敢
纪检监督太晚
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制度保护
自我保护
安全第一
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