文档介绍：小学体育课教学反思
时间过的太快了，不知不觉已经在小学体育教学有1年 了，我觉得教学真的不简单，所要面对的事情太多了，但从 中也学到一些东西和一些经验，借此上学期上过的“一课三 上”总结一下。
我上课的内容是《30米快速跑》，借着这堂课，以下的 几点，虽然只是从本课中总结出来的经验，但是确是整个教 学课堂过程中的一个缩影。
游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过游戏 教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集 体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康 心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理 健康教育提供了良机。例如，在本课的游戏比赛中，我采用 了踩影子这个竞争性很强的游戏。一些个性较强的学生因不 服输而与对方发生争执，甚至拳脚相向，也有失利的组同学 之间互相埋怨，导致受指责的学生产生怯场心理而退出比 赛。这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤 了同学之间的和气。这时，我抓住这一契机，耐心地教导学 生特别是有倾向性的使学生认识游戏比赛的意义，正确看待 比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一 道分析造成失败的原因，找出制胜的有利因素。最终使学生 化“沮丧”为“振奋”，以积极的心态迎接新的挑战。
任何人从事任何事情都不可能一帆风顺，事事如意。同 样，学生在体育学****中，也难免会遇到一些困难和挫折，但 是，当遇到困难和挫折时候的心态，则决定了学生在面对困 难时的各种不同的能力。有的学生在面对困难时往往能够及 时地自己分析问题，总结问题，然后自己想办法解决问题;但 是也有学生往往面对突如其来的困难时表现的十分茫然，完 全不知所措，第一反映就是希望得到别人或者老师的帮助。 这就是学生接受意外事实时候的能力差异。而前者的学生正 是一个优秀的人所具备能力。我所采用的教学内容是30米 快速跑，很多同学在接触这个项目的时候都能够表现出极大 的热情，非常愿意参加到这个项目的学****中去，但是当我采 用听哨声变方向快速跑的时候，有很多学生不能及时变换方 向，并且只能跟着其他学生进行游戏。这样不仅有的同学对 游戏失去了信心，而且反映慢的同学在变换方向的时候很容 易和其他同学发生冲撞，造成一定的伤害。这样，我将反映 相对较慢的学生进行了针对性的练****让学生在不同的刺激 下进行不同判断的练****最终通过强化练****学生在一定程 度上对接受意外事件的能力都有了 一定程度的提髙。
新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过 程。在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注 意培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究, 在自主学****中培养独立思考能力，探究学****中培养解决问题
能力，合作学****中提高合作交流的能力。《30米快速跑》一 课，过去教师一般采用传授式教学法和学生反复练****的方法 来完成教学任务。目前，在教法上我改用激趣法和鼓励法进 行教学尝试，取得了较好的效果。课前，激发学生模仿小兔 跳，然后，比一比谁学得快的任务，让学生自由练****练****过程中，一些基础好的学生很快就完成老师布置的任务，为 了保持学生的练****兴趣，一方面，引导学生学****花样跳绳， 一方面，让学生当小老师教不会的同学。每当发现学生微小 的进步，我都会不失时机地给予表扬，有时作出惊呀的表情, 有时有意输给学生，在我的激发和鼓励下，