文档介绍：《山中访友》教案
教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2014年版
教学内容来源：小学六年级语文语文（下册）第一组
教学主题：《山中访友》
课时：第一、二课时
授课对象：六年级学生
目标制定的依据
（1）有较强的独立识字能力。能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句意思，体会其表达效果。
（2）能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。在阅读中了解文章表达顺序，体会作者思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流讨论中敢于提出看法，做出自己的判断。
《山中访友》是人教版课标实验教材六年级上册第一单元的第一篇课文，是一篇文质兼美、构思新奇、富有想象力、生动展现大自然美景的散文。本单元主要内容为“感受自然”。本课的特殊之处在于作者以他独特的观察视角，采用联想和想象，赋予山中万物以人的情感。文章字字玑珠，句句含情，读来朗朗上口，情真意切，给人美的享受。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访“山中的众朋友” ——古桥、树林、山泉……与“朋友们”互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，使读者顿生身临其境之感，表达了对大自然的热爱之情。
六年级学生虽然已经接触了一些散文，但对散文的特点还不能深入理解。不过学生已经具备了一定的朗读能力，可以通过朗读感受文章语言的魅力，入情入境，理解作者表达的感情。同时小学生想象力丰富，善于模仿，通过阅读体验可以和作者产生一定的情感共鸣。
学习目标
根据新课标对六年级的要求，结合教材特点、学生实际及单元重点，拟定以下教学目标。
1．会写8个生字，正确读写14个词语。
2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
，感受作者所描绘的如诗如画的世界，培养热爱自然、亲近自然的美好情感。
4．学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。
评价任务
评价任务一：认读生字词，交流容易出错的读音及字形，听写词语。
评价任务二：能通过感情朗读感受自然之美和课文的语言之美。。
评价任务三：根据教师创设的情境，运用课文通过比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法进行小练笔。
教学过程
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
导入新课
检查预习
活动一
ppt课件出示本文8个生字，自由练读，同桌互助，观察比较， 全班交流等方式，读准字音，认清字形。
读准8个生字的字音，认清字形并关注生字的关键笔画。
活动二
1．ppt课件出示“静谧、瀑布、小巷、俯身、邀请”等词语，学生认读。
2．听写词语，个体学生演板，全体听写后，同桌互改，纠正。（完成目标一）
正确认读、书写本课生字新词。
（评价目标一）
环节二
初读课文
整体把握
活动一
1. 听录音体会作者那童话般的世界。思考：作者拜访了哪些朋友？
2. 请同学们默读课文。画出作者拜访了哪些朋友？
学生带着阅读期待走入课文所营造的意境中，按照作者的叙述顺序画出拜访的朋友
环节三
品读课文
领悟情感
活动一
精读第三段，教给学习方法：
请大家一起朗读课文第３自然段。
一进山，一眼就看到这座古桥（课件：课文插图古桥），老朋友相见，作者是怎样和他交流，心里默