确定位置教学反思.doc

文档介绍：确定位置（一）的教学设计
亚东二小：鞠忠清
本节课我是先跟学生以游戏的形式分清楚学生做的组数，然后说班上学习委员的位置引出课题，首先出示主题图，说一说小青、小红、小明的位置，从而引出数对，并学习数对的表示的方法，教学层次性很强，学生能够在教师的引导下发散思维，很快的掌握用数对来表示位置，教师又引导学生从座位表中找数对抽象到把座位表转换成方格纸，让学生掌握在方格纸上怎样表示数对，并观察总结出在方格纸上表示数对的方法，我设计了一些练习题让通过有趣的练习巩固数对的知识，让学生在玩中学，学中玩，安排的练习题也有层次性，先从简单的找自己的座位和找自己的好朋友，再到找方格纸上的建筑物，再当小侦探，学生的积极性很高，让每一位学生乐学，从生活到抽象的方格纸，学生对数对知识的掌握也越来越熟练，再让学生了解数对在生活中应用是非常的广泛的，能够确定地球仪上的任何一个位置，也能在我们的航天中用到，让学生体会到我们的生活中处处都有数学知识，最后安排了一个找新座位的游戏，让每一位学生都参与到这个活动中来，每一位学生都得到发展。