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[《歌唱二小放牛郎》教学设计一] 歌唱二小放牛郎一年级
[模版仅供参考，切勿通篇使用]
　　一、教材分析：
　　《歌唱二小放牛郎》是苏教版二年级下册的一篇课文，本课是一首叙事诗，也是一首歌的歌词。诗歌记叙了抗日英雄王二小为了掩护八路军机关和数千老乡，把敌人领进八路军的埋伏圈，自己英勇牺牲的事迹，歌颂了他机智勇敢地跟敌人作斗争的精神。全诗共分六节，运用了倒叙的手法，共写了三层意思，第一节和第六节相呼应，体现了人们对王二小牺牲后悲痛的心情，以及对王二小深切的怀念和歌颂。第二到到第五节，记叙了王二小跟敌人斗争和英勇牺牲的经过。
　　二、设计理念：
　　《语文课程标准》在课程理念中指出：语文教育要重整合、重实践、重积累、重熏陶、在反复实践中不断提高运用能力，全面提高语文素养；同时还要积极倡导，自主、合作、探究的学****方式，树立大语文教育观。
　　三、教学目标：
　　知识能力能目标：1、学****10个生字，认识8个生字。2、理解由生字组成的词语。
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　　3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、学****用“把”和“被”进行句式练****br/>　　过程方法目标：
　　让学生在自读和小组合作学****中，学会生字词，并逐步把课文读正确、读流利；在引导理解课文的过程中，采用多种方法如，，结合上下文，句式训练，想像练说等方法，帮助学生理解词语。在理解的基础上引导理解和感悟课文所表达的思想感情，进而进行朗读指导，在学生多读感悟中学会朗读和背诵。
　　情感态度价值观目标：
　　在引导理解课文过程中，让学生体会到王二小是个机智、勇敢的人，是我们学****的小英雄。我们要继承先烈，珍惜这来之不易的幸福生活，努力学****br/>　　教学重点：
　　能写要求学会的10个生字，并能听写课文要求听写的8个词语。学会背诵课文。
　　教学难点：
　　如何引导学生体会对敌人的恨，从而产生对小英雄的爱。
　　教学准备：
　　生字卡片，教学挂图，几个小黑板，磁带。
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　　教学课时：
　　两课时。
　　教学程序：
　　第一课时
　　一、谈话导入。
　　（设计意图：通过谈话，拉近和学生的心理距离，同时也渗透对“老乡”一词的感受。）
　　二、范读课文，整体感知。
　　（一）、了解课文特点。这篇课文和我们前面学过的课文结构有点相似，也是按一节节来编排，也可以用来唱的？谁来唱一句好吗？《歌唱二小放牛郎》这一课也是一首诗，是讲了一个故事的诗，其实更准确地说，是一首人们为了歌唱王二小作的歌词。大家先来看看课文共有几节？并标上序号。
　　（设计意图：通过新旧知识的联系，了解课文特点。也能激发学生学****的兴趣。）
　　（二）、范读课文。
　　今天看到小朋友这么可爱，我很想把这个故事读给大家听，你们愿意听吗？不过我有个小小的请求，你们能答应吗？“大家能特别认真听，怎么个特别认真呢，也就是不放过每一个字。同时还能一边听一边想，课文讲了一个什么样的故事？”
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　　1、检查听读情况。
　　①、你听出课文讲了一个什么故事吗？
　　你觉得老师读得好吗？你喜欢像老师这样读吗？想知道老师是怎么读好的吗？看大家那么认真，那我就告诉你密绝啦！
　　A、我是按一节一节来读的，
　　B、读每一节的时候还把生字词画出来读一读，难读的字还多读几遍呢。
　　C、把课文读三遍后，我还把自己喜欢的词语，或者说不明白的词语作上记号呢
　　D、我还把课后“田”字格的字写一写。
　　２、学生自学课文。
　　（设计意图：范读激发兴趣，并巧妙地出示自学要求，让学生从心理上自觉接受这样的要求，并能运用到具体的自学过程中。）
　　三、小组合作学****br/>　　出示合作要求：①组长分配每个人读一节，其他同学仔细听，看谁能听出同学读得好，或者不够的地方，并帮助指正。②把你刚才作上记号的词语，和同学做个交流。（比如，我还有哪些词语或哪些问题不太明白，请教同学；说说你都喜欢哪些词语，把它读出来让同学听听等等。）③告诉同学，你读了课文，知道了什么？
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　　（设计意图：改变学生的学****方式，积极倡导