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[我为你骄傲,教案教学设计] 我为你骄傲教学设计
[模版仅供参考,切勿通篇使用]
22、我为你骄傲
教学目标:
1、会人9个生字,会写12个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文,领会故事中的道理和感情。
3、学会承担责任,学会宽容。
教学重点:
1、学会本课的生字、新词,能够有感情的朗读课文,领会故事中的道理和感情。
2、学会承担责任,学会宽容。
教学难点:
正确、流利、有感情的朗读课文,领会故事中的道理和感情。
教学准备:
小黑板
教学过程:
一、导入新课:
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同学们,你们知道“骄傲”是什么意思么?
在今天的故事中,老奶奶送给了一个小男孩一句话,板书“我为你骄傲”,同学们看到这句话后,你想提出什么问题?
就让我们带着这些问题一起来学****这篇课文吧!
二、初读课文,认识生字:
1、自读课文,标自然段,想办法认识生字,并把带有生字的句子多读几遍。
2、出示小黑板:写有这课的生字词
光滑 玻璃 破碎 攒钱
信箱 顿时 信封 道歉
3、多种形式读生字:点名读,男女生读,齐读,随机读
4、那个字你认为不好记,说说你的方法。
三、学****课文,理解课文内容:
1、听读,理解“真情”
我非常想把这篇课文读给同学们听一听,同学们你们想听么?那么在听完以后你要告诉我,你听完故事以后的体会是什么?
教师示范读课文。
师生交流听读后的感受。
2、自读,感悟“真情”
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请你小声自读课文,把感动你的地方画下来,再读一读。
小组交流:相互读读感动自己的地方,说说感动的原因。
师生交流:点名读出课文中感动的地方,并引导学生说出感动的理由。
3、小组读,体会“真情”
整个故事中,主人公“我”的情感变化过程是怎样的?小组同学一起读读,说说:主人公“我”的情感变化过程
师生交流并板书:
高兴——害怕——很不自在——一阵轻松
师生交流“我”情感变化的原因。
4、猜测老奶奶的情感变化:
“我”的情感变化是这样的,那么老奶奶的情感是怎样变化的呢,课文中告诉我们了么?那我们猜一猜好么?
边自由读边思考。
师生交流老奶奶的情感变化过程及原因,对应“我”的情感变化,猜测老奶奶的情感变化。
板书:
生气——假装不知道——耐心等待——为你骄傲
那么你认为老奶奶为什么要写这句话?
小组讨论编结尾:课文结尾“我”看到这四个字,会想些什么,说些什么呢?
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5、学****了这篇课文,