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小兔拔萝卜
小兔拔萝卜
笑童
《小兔拔萝卜》教学设计 教学内容背景材料: 北师大版小学数学一年级下册 P28—29 页 教学目标:
1、教学目标:
① 继续探索并掌握两位数加减两位数 (不进位、不退位)的计算方法。
② 掌握竖式的书写格式及数位要对齐,相同数位上的数相加,从个位 加起的计算方法。
2、情感、能力目标:
在具体情境下, 进一步体会加减法的意义, 同时,培养学生积极思考、 合作交流的学习习惯,发展学生实际操作能力,感受数学与生活的密 切联系。
教学重点、难点: 重点:体现算法的多样化。难点:竖式的计算方法。
教具准备: 计数器、挂图、小棒、卡片 设计思路:
教师通过 “小兔拔萝卜 ”这一有趣的情境, 让学生理解图意的基础上, 自 己提出数学问题。教师先组织学生讨论如向计算加法问题,引导学生 在小组交流自己的算法并派代表在全班交流,学生通过在计数器上拔 珠子,摆小棒,口算不同的算法得出计算结果)这样体现了算法的多 样化。老师再告诉同学们一种新的计算方法,用列竖式计算,教师通 过板演,介绍竖式的书写格式和计算方法。然后,通过吊板让学生独 立完成几道算式,请小组评一评。最后出示 “小白兔比小黑兔少拔多少 个萝卜 ”的问题,让学生独立完成后请学生上台板演, 评一评,再做 P29 的“练一练”第 1、2题。
教学过程:
一、创设情境,复习导入: 1、开火车口算算式。
2、谈话导入: 师:今天,小黑兔和小白兔一起在山坡上拔萝卜,同学们跟老师一起 去看看,好吗?(出示 “小兔拔萝卜 ”挂图)。
二、引导探索,学习新知。
1、理解图意 2、学生表演,提出问题。 两个同学分别戴上小黑兔和小白兔的头饰并说出 “我拔了 36 个萝卜”和 “我拔了 23 个萝卜”两句话。
全班把图意再说一遍: 小黑兔拔了 36个萝卜,小白兔拔了 23 个萝卜。 师:同学们,你能根据图意,提出什么问题? 生自由发言:学生可能提出加法和减法的问题,教师先组织学生讨论 如何计算加法问题:出示:一共拔了多少个萝卜? 生齐读:小黑兔拔了 36 个萝卜,小白兔拔了 23 个萝卜,一共拔了多 少个萝卜?
一生上台列算式:板书 36+23=
3、讨论、交流、探索算法。
① 小组交流(交代交流内容,注意倾听别人发言,清楚表达自己的想 法)
② 全班交流你是怎么算的?(各组代表上台演示)
生 1:我是用计数

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