文档介绍：初中语文教案：《驿路梨花》教案模板
教学目的
学****本篇顺叙故事波澜起伏、运用插叙表明原委和间接描写物的写作方法。
体会本篇巧妙标题的深刻含意。
学****优秀人物的向雷锋学****br/>教学重点：目的1
教学难点：目的2
教学课时：两课时
教学过程：
第一课时
一、 《闻武均州报已复西京》兴趣学****br/>古诗三分钟学****br/>二、 检查字词预****情况
注音
解释
听写
三、 课文学****br/>（一） 解题
1、 看注释，题目是文章的眼睛，它告诉了我们什么？
2、 题目是一个什么词组？作者写的重心在哪一个词上？
3、 找出文章中描写梨花的句子。
4、 这篇文章真的是写自然界那开满枝头、洁白美丽的梨花吗？
5、 这篇文章的体裁是小说，按照小说的写作特点，如果哈尼梨花是本文写的主人公的话, 那她出场了吗？
6、 实际写了哪些人物？他们可不可以称为梨花呢？
7、 要解开这个谜，看来需要弄清楚文章究竟在写什么？
（二） 阅读，熟悉课文，配合朗读
1、 文章是围绕什么来写的？
2、 请大家以小屋为线索划分归纳文章段落
3、 全文写作以什么为序
4、 全文是否用了其它的写作顺序
5、 哪些段落是插叙 （三）分层学****br/>1、 学生朗读，复述“我们”是怎样发现小屋的？
2、 小说又是怎样开头的？回忆原来我们学过的小说是否有同样的开头法？你认为这样开头 有什么好处？这样描写山峦，表明时间，衬托出“我们”的焦急心情，为小屋的出现作好铺 垫
3、 景是静止不动的，但人有感情，我们可以赋予它生命，你认为作者彭荆风是否把这景写 活了，何以见得？
4、 “这是什么人的房子呢？ ”是一个什么句？有什么作用？
四、作业
我们从预****中知道，有一个叫梨花的姑娘出嫁前照顾小屋，我们假设，如果这个梨花姑娘回 娘家特意来照顾小屋，在第二天早晨与我们相遇了，这篇文章的情节又将怎样发展呢？请从 第27自然段末尾开始用自已的想法续写完，300字以上。
第二课时
一、 字词复****br/>二、 课文学****br/>“这是什么人的房子呢？让我们也随着老余的电筒去看一看。读课文。
（-）第12自然段的学****br/>1、 阅读、词组
2、 房子的主人是谁呢？可能是一位守山护林的老人。猜测，不敢肯定。
（二） 瑶族老人给我们讲了谁是房子的主人？
1、 分角色朗读
2、 梦中的梨花一虚写梨