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怎样理解全面建设小康社会
这个学期，我读了《形势与政策》一本关于加强高校形势与政策教育的一本书， 读完这本书我深有感触，作为当代的一名大学生，我明白了其中的重要性。
文献综述
党的十六大提出的“全面建设小康社会”，是一个中国化了的马克思主义的 命题。这个命题根据邓小平同志关于小康的一系列论述， 总结了我国现代化建设的经验，借用了千百年来中国人民所熟悉的“小康”概念， 又赋予崭新的含义，使其成为一个与现代化紧密联系、内容丰富、衡量我国社会 主义现代化发展阶段、经济社会发展总体水平的科学概念。这既便于人民群众形 象生动地接受和理解，又有利于发挥中华民族文化传统的感召力和凝聚力， 团结人民群众为全面建设小康社会共同奋斗。
但讲到全面建设小康社会，我们不得不了解什么是“ 小康”。所谓小康，
在历史上是相对于大同而言的。据考证，“小康”一词指的是一种生活 状况或生活水平，即“富有仍嫌不足，但温饱已经有余。”而中国现代 的小康步伐始于 20世纪70年代末，1979年12月6日，邓小平在会见日 本首相大平正芳时首次提出了中国现代小康的概念，明确指出中国式的 四个就是“小康之家”。
首先，它是一个经济、 政治、文化全面发展的目标。 20世纪80年代初， 邓小平同志提出我国现代化建设的“三步走”发展战略。第一步，在 20
世纪80年代国民生产总值翻一番，解决温饱；第二步，到上世纪末国民 生产总值再翻一番，达到小康。现在，前两步目标已实现，人民生活总 体上达到了小康水平，但现在的小康是一个低水平的、不全面的、发展 很不平衡的小康。全面建设小康社会的奋斗目标，不但明确提出新世纪 头20年翻两番的经济发展目标，还提出了建设社会主义政治文明和精神 文明的目标；不但注重“三个文明”协调发展，推进社会全面进步，促 进人的全面发展，而且注 重可持续发展，走生产发展、生活富裕、生态
良好的文明发展道路；不但强调发展要有速度，而且要有质量；不但更 加注重提高效率，而且更加兼顾社会公平，是一个使经济更加发展、民 主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活 更加殷实的全面发展的目标。
其次，它是一个与加快推进我国现代化进程相一致的目标。过去的“三步 走”战略，把现代化建设划分为温饱、小康、基本实现现代化等三个阶段。党 的十六大提出到2020年国民生产总值比2000年翻两番、基本实现工业化，把现 代化建设进程拓展为温饱、小康、全面小康、基本实现现代化四个阶段。由此可 见，十六大提出的全面建设小康社会的目标，丰富和发展了“三步走”战略。
再次，它是一个顺应时代要求、符合我国国情和人民愿望的目标。当今的时代 特征是：和平与发展仍是世界的主题，政治多极化和经济全球化曲折发展使综合 国力竞争日趋激烈。当前我国的基本国情是：虽然人们生活总体上达到了小康， 但生产力和科技、教育还比较落后，实现现代化还有很长的路要走；城乡二元经 济结构还没有改变，人口多带来的就业和社会保障压力增大； 生态环境、自然资 源和经济社会发展的矛盾明显；经济体制正在完善，民主法制和思想道德建设还 有待进一步加强；小康社会人民群众的精神需求、发展需求、