文档介绍：个别差异与发展
个别差异的研究途径
个别差异研究中的变量
实验主题与研究范式
从问题到实验:基本内容
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实验心理学
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第十三章个别差异与发展
一、个别差异的研究途径
在科学中,尤其是在心理学的个别差异研究中,一个普遍受到关注的问题是,哪些方法和理论能够更好地预测未来事件?
从历史上来看,个别差异的研究始终伴随着方法论方面的争论,即为了理解人们之间的差异和预测他们的将来行为,哪种方法是适宜的。
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第十三章个别差异与发展
(一)个别差异的方法学途径
我们讨论的许多问题都涉及到了产生预期的方法。
一般解决此类问题的方法有两个
实证的
分析的
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第十三章个别差异与发展
(二)引起个别差异的变量(1)
个别差异的先天的(自然)基础;
个别差异的经验的(教养)基础;
自然与教养之争是心理学的古老问题。
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第十三章个别差异与发展
(二)引起个别差异的变量(2)
因此,当我们探讨机体发展的时候,他建议我们应该考虑几个相互作用的因素。
基因
出生前的营养环境
出生后的营养
与经验和学习相关的因素
身体的损伤
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第十三章个别差异与发展
二、个别差异研究中的变量(1)
因变量
智力研究中的因变量是每个研究者使用的智力测验。
由于不同的研究者对智力的定义意见不一致,所以很难制订一个能被所有人接受的统一的测量。
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第十三章个别差异与发展
二、个别差异研究中的变量(2)
自变量
所有的个别差异,包括智力,自变量就是被试变量。
同卵双生子——异卵双生子——不同儿童
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第十三章个别差异与发展
二、个别差异研究中的变量(3)
控制变量
在智力研究中,很难指出存在的控制变量。
学。
但是,完全消除学习、语言的运用、动机、文化知识等因素的影响是不可能的。
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第十三章个别差异与发展
三、实验主题与研究范式
主题:测量信度
研究范式:
智力与发展的研究设计
测验信度
智力测量的稳定性
用作变量的年龄
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1、测量信度(1)
信度:是指对某一事物多次测量的一致性。
测量工具
被测量的事物
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