文档介绍：【推荐】 16 我了解的老舍先生（教案2）
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《我了解的老舍先生》
【教学目标】
知识与技能目标
1．自读课文，了解课文中写了老舍先生的那些事，从中体会老舍先生的性情及为人。
2．以课文为依托，结合本单元课文以及课外资料，进行口语交际，在交流中加深对老舍先生的了解，提高综合语文素质[来源:学&科&网Z&X&X&K]
3．积累语感，提高语言文字的概括、理解总结、表达能力，以及阅读长篇作品的能力。
过程与方法
1．课前充分预****调动学生自主学****的积极性，提高搜集、整理资料的能力。[来源:]
2．通过小组合作探究的学****方法，提高学****效率。
情感态度与价值观
激发学生更加喜爱这位“人民艺术家”，激起阅读老舍先生文章的热情。
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【课时安排】
１课时
【教学过程】
一、回忆引入
师：同学们，本单元为我们只介绍了一位作家，他的名字就是——老舍。大家回忆一下我们都学****了老舍先生的哪几篇文章？
生：《我的母亲》、《济南的冬天》、《祥子买车》、《养花》和《母鸡》。
师：我相信这些文章肯定给你留下了许多深刻的印象，谁愿意谈一谈哪篇文章给你留下的印象最深刻？说说理由。
师：从老舍先生的文章中让我们看到了一个语言幽默，感情真挚，塑造人物鲜活的文学大师。那么在现实中的老舍又是怎样一个人呢？大家肯定充满了好奇。今天我们就一起读一读汪曾祺先
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生写的《我了解的老舍先生》。[来源:]
【设计意图】：从本单元所学的老舍文章入手，让学生重温老舍先生的文学粉彩，再引入本课的学****使得水到渠成。
二、小组学****了解课文内容
师：请大家自读课文，作者再文中主要写了老舍先生的哪些事？请用小标题的形式来将事情概括出来，小组进行讨论。
【设计意图】：让学生归纳老舍先生的两个方面，培养学生的归纳能力。
三、再读课文，走进人物内心
1．帯问题写感受
师：在这一桩桩小事肿，你对老舍先生有了怎样的了解？哪里让你感触最深？在书的旁边把你的感触写一写。
【设计意图】：通过这个问题，让学生再次深入阅读课文，从中找出有关语句，让学生在字里行间体会
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作家老舍的可亲、可爱、可敬。
2．全班交流
师：通过读课文，相信大家对老舍先生有了全新的了解，可以结合课文谈谈你的感受[来源:Z|xx|]
预设点：
A 在平淡的生活中做出情趣和美感，是一个懂得生活情趣的人
（1）为花操劳（第一自然段）
在老舍的院中花更像是主人，到处是花，都长得很精神，老舍夫妇倒像是仆人，亲身侍弄，倒痴迷成性的地步
（2）摆杏闻香（第二自然段）
在条案上放一大盘香白杏，钻谋为了蚊香而摆设，将生活的细节都考虑进去，表现了他文人文雅的一面
（3）收藏画作（第四自然段）[来源:学_科_网]
藏画甚多，多为精品，让等候的客人一边闻杏香，一边欣赏画中精品，他让等候成为一种享受。
（4）交友聚会（第五、六自然段）
每天下午，来访客人不断，作家、画家……
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在每年赏菊时节和生日之时都会邀请大家来家中做客，是一个好客之人。
C 在工作中、生活中为人处事的态度是可敬的
（1）为客人亲自倒茶
（2）为盲艺人的生计谋划（第八自然段）
组织盲艺人在市文联演唱，并亲自主持，引起各方面的重视
（3）关心百姓生活(第九自然段)
北京芝麻酱缺货，提案解决芝麻酱的供应问题。
师总结：在平淡的生活中营造情趣和美感，身为大作家却又淳朴的平民气息，在工作、生活中够可敬的出示态度，这位可爱的老舍先生真不亏是人民的艺术家。
【设计意图】：以一个问题，统领全课。课堂上，教师把全部时间留给学生，促进了学生的阅读、探究、感悟。学生在思考和感悟文章的过程中，体会老舍先生的为人性情。
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四、拓展延伸，布置作业
1．课下我看见大家都搜集了不少老舍先生的资料，你能结合你的感受来谈谈老舍
【设计意图】：在学生的交流中让他们更有广度和深度的去了解老舍，体会老舍
2．冰心对老舍的评价
3．作业
本单元共学****了六篇有关老舍先生的文章，我相信在你的心中一定留下了对他的独特印象。课下请大家以“我心中的老舍先生”为题，写出自己的感受。老舍先生一声削除了很多优秀的文章，课下有机会，大家可以搜集来看看。
【设计意图】：加深对老舍先生印象，引领学生去探索更多有关老舍先生的文章和材料。
板书设计
我了解的老舍先生
生活：为花操劳
摆杏闻香
交友聚会
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可亲、可爱、可敬
工作：为盲艺人谋划生计
关心百姓生活
【教学反思】《我了解的老舍先生》是冀教版六年级下册第三单元老舍文化单