文档介绍：FTF
e-Learning
Cooperative Learning
Blended learning——高等教育的重要发展趋势
B-Learning最基本的含义是整合面对面教学和在线(远程)学习各自优势而设计的一种教学形式(Osguthorpe & Graham,2003)
传统教学
e-Learning
B-Learning
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Blended Learning
Blended Learning 五要素 Jared
Live event 学习活动(同步的)
Self-paced learning 自定步调的学习
Collaboration 协作
Assessment
评价,对学习者知识的前测或者后测
Performance support materials
促进学习保持和迁移的学习支持资料
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学
习
理
论
不
是
宗
教
信
仰
Blended Learning
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BL教学设计流程
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案例: 《多媒体技术》教学
前端分析
本案例是已经进行了连续两年的教学改革实验。
《多媒体技术》是计算机专业本科三年级学生的必修课。
该课程基本概念多,涉及面广,实践性强,但是内容更新极快。
课程设计时,在强调基本概念、基础理论学习的同时,更为关注学生学习技能的培养,以使学生在认识多媒体要素(文字、图形、图像、声音、动画、视频等)的基本处理原理的基础上,能够主动学习和吸收新的多媒体技术与理论。就是说本课程内容包含各种知识类型,需要各种层次的学习活动支持。
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教学过程概要图
导入课
教学视频
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活动设计
导入活动:开学第一周进行,包括课程介绍、学习方法提示、时间管理、成绩与评价问题、推荐教材与参考资源介绍、课程大任务的布置、学台WebCL使用培训以及学习策略的调查,等。导入活动不仅就学习目标达成了共识,实际上也是一个增进师生相互了解、并对此后的学习活动进行协调和规划的活动。
课堂讲授:属于传统的课堂讲授方法,主要包括课堂讲授活动、作业批改(作业通过WebCL提交和进行反馈)、回答各种问题(也借助WebCL提供的同步和异步交互功能)。传统学习方法持续6周,就音频编码、数据压缩、彩色数字图像、JPEG, MPEG和 XML等内容进行讲授和讨论。
案例: 《多媒体技术》教学
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活动设计
网上学习活动:这是一种典型的在线学习形式,涵盖各种网上学习活动形式,如基于Web的学习与阅读活动(学习关键概念)、在线讨