文档介绍：美术课上的学生评价方式
新课程标准中强调评价的目的是全面了解学生的学****历程，激励学生的学****热情，促进学生的全面发展，倡导发展性评价，突出促进发展的功能，保护学生的自尊心，自信心，注重发展和变化的过程。《课标》总结了教师创造的评价方式，介绍了许多信息，开拓了美术课程资源，这就给我们的评价工作指明了具体的探索内容。而且，《新课标》对学生评价多维性和多极性的评价要求，也为我们拓展评价领域，创造新的评价方式指明了方向。如我们可以开展有效的学生自评、互评、师评；也可以用评语评价、等级评价、物质奖励等形式，还可以用教师的眼神、微笑、手语等非语言激励形式。评价方式的多样化，既是教学实际的需要，也是美术课程改革，生成新的美术课程资源的需要。下面我浅谈一下自己在低中高年级美术课中运用的多种评价方式。
1、物质奖励评价
课堂教学是学生学****的重要过程，能够在课堂上让学生投入地学****是保证学****效果的关键，尤其是低年级学生年龄小，自制力差，使用物质奖励评价较好。我在教学中，较关注学生的参与度，合作学****的意识和表现合作能力的强弱，为此我设计了许多奖项：智慧奖、巧手奖、进步奖、能手奖，将学生们亲手制作的红花、小五星、剪纸等奖品发给那些在课堂上有不同积极表现的学生们，对学生学****过程中的突出表现进行随机奖励。
2、非100分制评价
传统的学科本位思想，传统的原始的评价方式单调呆板，100分制是各学科的至高点。在中年级的美术课上，学生完成作品送到我面前时，我都要问：“你想让老师给你在作品上留什么样儿的评价？”于是我按每一个学生的要求来给他的作品作出评价，学生有的要3个10000分，有的要老师签名，有的要老师写一段话，有的让老师在旁边也画一幅画……，针对学生五花八门的要求，我都不厌其烦的满足他们，肯定他们的作品，这样一来，既激励可他们的学****兴趣，又从不同的方面肯定了他们的成绩，满足了他们的需求心理。
3、填写表格评价
在实施多元评价时，最主要的是引导学生进行积极的自我反思。通过形式多样的自评引起学生对自己学****进程中的态度、课堂表现、作业情况进行反思。针对五年级学生的年龄特点，我在《学生美术评价手册》中设计了评价表（如下图）：每课一表，课结束前评。通过填写评价表，引导学生对整节课学****过程进行回顾反思，久而久之，学生就养成了自觉关注学****过程的****惯，而且，由于评价表的激励作用，学生也会用评价目标来要求自己。这样，评价促进学****的教育价值也得以体现了。
学生课堂美术评价表
课题
我做的笔筒
评价类型：
自评
互评
师评
综合评
（材料准备）
（学会倾听）
（发言积极）
（善于思考）
（观察仔细）
（学会合作）
（作品优秀）
4、语言表扬评价
学生是喜欢表扬的，教师不应该吝啬自己的表扬语言。对学生学****过程中的闪光点要及时肯定。这种评价方式适合每一个年级的学生，即使学生的作品不是很成功，我都大加肯定与赞美，然后指点其不足之处，使学生乐于接受并修改。
5、非语言激励评价
评价本身就是一个学****的过程，在我们实施有效的语言评价的同时，一些非语言评价也能激励学生的学****这种评价方式较适用于1—6年级，尽管所学内容不一样，评价方式也很多，但微笑是任何年龄段的人都能接受的无声语言。让学生从心理上接受教师，信任教师，。在课上我把微笑送给每一个学生，即使他是一个学****纪律都较困难的学生我也从不吝啬微笑。我的美术课得到了全体学生的认可，因而我认为微笑是课堂中最好的评价方式。
6、成长档案评价
学生成长档案评比的优点是可以反映学生一定时期美术学****的成长记录，可以让学生了解自己美术学****的成长轨迹，发现学****规律，反思不足，改进学****从开学初我就让每一个学生装订够用一学期的一个图画本，要求学生在全学期中不撕毁任何一张，完整保存每篇作品的完成过程及得到的评价，每一单元结束后，我都要求学生对本单元的作品在家长的参与下评出最佳作品，由家长做出单元评价，写出简要评语、优点或缺点。期末时，可以让学生回顾一学期的单元作业，评出最佳作品，分享快乐成果。
评价语言
1、你的勤奋和努力是班里出了名的。上课总能看到你坐的端正的身影，听到你清脆的嗓音。学****工作你总能带着一股认真的劲儿。瞧你，字迹端正了，成绩稳定了，大家也更喜欢你了。继续加油吧！你将成为一个更出色的班干部。
2、“真人不露相”这句话用在你身上最合适了，在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋，努力，上进的心，再加上你的聪明，才智，你学什么东西都特别快。瞧你，这一学期进步多快！要是你还能在大家面前大声地讲话，那我们就更喜欢你了。加油吧，你将会是个很有出息的男孩！
3、斯文秀气