文档介绍：如何书写导学案
英语课堂一直存在一些孩子厌学的现象一气沉沉，整个课堂的高效难于体现。作 为普通高中的英语教师，我们的授课难度更大，痛则思变，利用导学案创建中学英语高效课 堂的想法由此而生。
在我们的教学中怎样去体现出课改的精神呢？怎样提高我们学生英语的表达能力， 怎样去培养学生的自主学****能力？怎样以新课改做为契机,提高我们英语课堂效率呢？这时 导学案就显得尤为重要。
其实我们一直强调的是教育以学生为主体，学生是课堂上的主人，不是我们教师去教 什么，而是他们自己学到了什么？好的课，要看模式中谁是主宰。多年以来，我们教师一直 是主角，大量填鸭式教授学生，学生死板记忆，学****态度消极，被动，呆板，无兴趣，不能 激发他们渴求知识的欲望。自从一年半前，我校一直在努力研究导学案在课堂上的高效实施, 我们用导学案为依据，让学生自学时有东西可遵循，改变了教师为主导地位，引导学生们自 主地管理自己，自主学****合作探究，确保学生真正成为学****中的主人，使我们的学****效率 大大提高，最大限度的发挥学生能力，为了使教学秩序不混乱，并体现学生的地位。我们在 导学案实施中严格遵守了以下几个步骤：
设计的导学案操作性必须强，经过同头备课组协商之后确立，不能只是形式，否则 起不到实效。
导学案的使用要有日期，有教学目的，有针对性，管理恰当。
对学生有明确的自学要求，教师要及时督促检查，让学生完成好，改正好，保存好, 以便做为以后的复****必备材料。
我们教师也不是发完、讲完就没事了，要检查，要评价，要点评，及时发现问题，及 时解决。
我们的导学案教学，刚刚开始，还有大量急需改进的地方，例如：
课堂上进度很慢，学生讨论时间过长。
秩序有时会乱，尤其是各组有分歧时。
成绩差看热闹，成绩好总是抢答问题。
学生在讨论时，有些问题得到真正解决。
针对这些现象，怎样使学生走入我们期望的轨道上来呢？这就要求我们做到以下几点:
，探索开发新资源。，尤其是小 组长的人选，至关重要。，加强课堂的可操控性。 身操作课堂的能力，熟知导学案。
我们学校在英语高效课堂导学案的设计中，主要是考虑怎样设计更合理，怎样让学生 学****方式和学****目标更明确，是否符合学生的水平和能力，是否能激发学生兴趣和他们的主 观能动性，是否和课改精神相通，是否符合高考需求。所以我们在编制设计过程中一直是遵 循合作分享原则，全组英语教师一起商讨，合理布局，优化每一个知识点，因材施教，启发 诱导，内容量恰当。学生是我们的教学主体，必须完全为我们的学生服务，要不断完善我们 的导学案。设计时考虑到我们学生的生活生活背景和经历，促使他们动手动脑分工合作。问 题的设计具有启发的效果，提高学生趣味的能力，要有针对性，科学灵活设计所要讲授的问 题。在课堂上体现人人参与，教师和学生一起学****br/>让自己教学过程中课前，课上，课后，融为一体，让学生构自己的知识网络，形成自 己的一套体系，会归纳总结。为了更好地利用导学案教学，就需要严格的评价制度，尤其是 在他们自主学****的过程中，积极有效的评价才能更好实施导学案。在课前发放导学案，讲新 课前收上来，给出评价，课后的小测也给出评价，这样学生知道自