文档介绍：第七章教学(上)
第一节教学工作的意义和任务
教学时进行素质教育的基本途径,是教师教、学生学的统一活动。
教学的一般任务:简言之,就是促进学生的全面发展—双基、智力、体力、创造才能、品德、审美情趣、世界观与人生观、个性。
第二节教学过程
这里所说的认识是一个哲学概念。教学认识的主体是学生,教学认识的客体以课程教材为基本形式。
认识的间接性、交往性、教育性、有领导性(间接教育领导交往)
第二节教学过程
(二)教学过程的基本特点
(1)学生以学****间接经验为主。“接受”
(2)学生学****间接经验要以直接经验为基础。(教学中往往将直接经验典型化、简约化)。
互相依存、互相促进、互为基础。
第二节教学过程
、情、意的统一
(1)教师在教学中处于组织者的地位,应充分发挥教师的主导作用
(2)学生在教学中作为学****主体的地位
(3)建立合作、友爱、平等的师生交往关系
第二节教学过程
(三)教学过程的结构
侧重教学过程中学生认识的不同阶段
(五段论)引起教学动机——领会知识(两种途径:从形象思维到抽象思维;从已知到未知)——巩固知识——运用知识,形成技巧——检查知识
几个阶段的关系:内在关联,灵活运用
第三节教学原则和教学方法
(一)教学原则
(1)直观性原则
观察——形成表象
基本要求:正确选择直观教具和现代化教学手段。直观教具分两种。
直观要和讲解相结合。如:狮身人面像。
第三节教学原则和教学方法
(2)启发性原则
孔子:启发
《学记》:道儿弗牵,强而弗抑,开而弗达。
苏格拉底:助产术
迪斯多惠:一个坏教师奉送真理,------
基本要求:调动学生的主动性;启发学生独立思考;让学生动手,培养学生解决问题的能力;发扬教学民主,建立良好的师生关系。
第三节教学原则和教学方法
(3)理论联系实际原则
是指教学要以学****基础知识为主导,从理论与实际的联系上区理解知识,注意运用知识去分析和解决问题,达到学懂会用、学以致用。
基本要求:书本知识的教学要联系实际;重视培养学生运用知识的能力;正确处理知识教学和技能训练的关系;补充必要的乡土教材。
第三节教学原则与教学方法
(二)教学方法
全面考虑。
(1)讲授法
类型:讲述、讲解、讲演、讲读
基本要求:内容要“三性”、注意启发、讲究语言艺术。
第三节教学原则与教学方法
(2)谈话法,又叫问答法
可分为复****谈话和启发谈话。
功能:调动积极性,培养思维和语言能力
要求:准备好问题和谈话计划;问题要明确;启发诱导;做好归纳和小结。
(3)讨论法。最难做好的一种方法。
(4)演示法:教师做------。