文档介绍：黔西南州生物学会2013年教学设计
血流的管道-…血管
岑道本
（贵州省册亨县丫他民族中学，552203）
第二节:血流的管道-…血管
岑道本
(贵州省册亨县丫他民族中学，552203)
一、 教学目标
1、 知识方面与技能
人体内的血管有哪几种类型
描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点
尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。
2、 能力目标：观察小鱼尾鳍内的血液流动，打破以往的实验方法，借鉴探究的方法，经教 师引导，由学生来设计实验，培养学生探究能力和创新能力
3、 情感态度与价值观
通过对血管结构和功能的学****引导学生树立生物的形态，结构与功能相一致的生物 学基木观点。
通过观察小鱼的尾鳍内血液流动后，将小鱼重新放回鱼缸这一过程，培养学生热爱大 自然，热爱生命，保护环境的意识
通过观察血管的分组实验，培养学生的相互合作精神和创新精神
二、 教学重、难点：
重点：观察小鱼的尾鳍内血液流动的现象，分析动脉、静脉与毛细血管的结构与功能特点。
难点：理解毛细血管的结构和功能是相适应的。
三、 教学方法：实验法和讲授法相结合
四、 课前准备：
多媒体课件、活的小鱼、显微镜、、培养皿、滴管、纱布
五、 课时安排：1课时
六、 教学过程：
导入：
人体内物质的运输主要是由血液来完成的。血液在人体哪些部位流动？怎样流动？当 人体因创伤出血时，有时血液只是少量地渗出，有时是缓慢地流出暗红色的血液，最为严重 的则是喷射出鲜红色的血液。为什么会有不同的出血情况呢？今天我们就带着这些问题来学****新的内容。板书：第二节血流的管道——血管
（-）多媒体展示教学目标，让学生知道这节课的主要学****任务。
（二） 展示自学指导1,让学生知道学什么，怎样去学
关于观察小鱼尾鳍血液流动情况的教学。
在做实验前应引导学生认真阅读和分析实验过程，同时请学生思考：为什么选择小鱼尾 鳍而不是其他地方？想要观察到体内血液流动情况（人或动物）的首要条件是什么？除了小 鱼以外还能用哪些作实验材料？学生可能会说出活的、透明的等条件才能看到血液流动，而 小鱼尾鳍色素少。但有些同学提出用蝌蚪（特别是长出后肢的蝌蚪）的尾，无色素细胞干扰, 可看到动脉、静脉和毛细血管及其血细胞。实验结束后将材料放回自然界。接着提出以下思 考题，让学生带着这些问题去做实验。
1、 你观察到几种血管？这些血管中血流速度一样吗？
2、 注意向前方流的血管流速快，还是向后方流的血管流速快？（鱼头朝向正前方）
3、 在你看到的毛细血管中，红细胞是单行通过的吗？这说明毛细血管具有什么特点？
4、 观察血流有没有方向性？是从流速快的血管〜横血管一流速慢的血管，还是从流速慢的 血管一横血管一流速快的血管？
（三） 自学检测及讲评
学生就以上问题在小组内讨论并派代表发言后，老师有针对性地对学生回答的内容予以 补充和修正。
（四）展示自学指导2：请同学们认真、快速阅读课文P57-59页相关内容，6分钟后完成 下表：（能够让学生在规定的时间内完成规定的学****任务）
血管名称
概念
分 布
管壁特 点
管腔 大小
血流速 度
功能
静脉
身 体 的 各 部 分
动脉
毛细血管